杨素芳

摘 要：在新课程改革的教育模式下，培养学生综合能力成为十分重要的教育目的之一。在高中阶段，学生面临学业压力，对于身体素质关注较少，教师也更为注重学生的学习能力，于是出现了体育学科教学上的许多问题。在新课改的不断深入发展中，对于高中体育的教学模式进行了新的探究，为高中体育教学模式的创新与改革提供基础。

关键词：课程程改革；高中体育；教学模式

随着教育体制的不断改革，对于学校教育的综合性更加注重，学校作为学生学习和成长的地方，承担着帮助学生综合发展的重担。高中是学生压力最大的学习阶段，面临着家人期盼、高考压力的双重重担，体育课程成为了学生可以得到疏解与放松的美好时光。学生喜欢体育课程，一方面是由于体育课程为学生带来自由活动的时间，另一方面是体育课程不同于学科学习，不会为学生带去压力。然而，现如今的高中体育课程的教学模式，却与新课程改革的目的相去甚远，因此，对于教学模式的创新与改革十分必要。

一、高中体育教学模式的问题

对于高中体育，更多的是一种放松学生学习压力，培养学生身体素质与综合能力的学科。然而在当今时代，越来越多的学生、家长对高中体育课程提出看法，对于高中体育的教学模式提出质疑。第一，高中体育课程流于形式。目前仍然存在部分学校对于体育课程的不重视，对于体育学科的教学不专业，仅仅自是带领学生在操场上跑步、做健身操等方式草草结束体育课程的教授。对于学生而言，不仅没有得到放松与系统的锻炼，反而成为必须的任务，增加学生对于体育课程的反感，与新课程理念下的体育教育模式反向而行。第二，教学模式单一。对于高中体育的课程，依旧存在仅仅只有打篮球、跳绳，考核训练这些单一不变的授课方式，对于学生而言，没能学习新的体育技能，无法引起学生兴趣，也无法提高综合素质。第三，忽视体育情感培养。对于新课程理念下，学生对一门课程的情感培养十分必要，而目前的体育教学单纯处在于教师教、学生学的教学模式中，教师对于学生对体育的情感培养较少，没有建立起学生对体育的情感基础，无法让学生真正融入体育课程的学习。

二、新课程理念下的高中体育教学模式

新课程改革下，对于学生的学习方式与教师的教学模式提出了许多新的观点。学校教育要始终贯彻“以人为本”的教育理念，将学生作为教学过程中的主体，为学生提供多种形式的选择，满足学生的个性化发展。因此，对于高中体育教学模式的问题通过探究提出以下几点对策：

1.教学内容丰富性

对于高中体育教学而言，教学内容的丰富性更容易引起学生的兴趣。例如在体育教学上引入网络上流行的运动方式。现如今是网络时代，学生对于新兴的事物兴趣较大，在体育教学中教师若带领学生一起学习网络健身操，将比传统的体育健身操更能获得学生的欢迎。在这种教学模式下，新的学习方式更容易带动学生学习，也能够达到提高学生身体素质的目的。

2.教学形式多样化

传统的体育教学模式形式单一，不足以带动学生对于体育课程的热情。教师可以创新教学形式，例如通过室内多媒体播放教学影像方式带动学生对课程学习的欲望，通过带领学生参加校内实践活动提高学生对于体育活动的认识，通过与学生进行体育游戏拉进师生感情。以多样化的教学形式进行教学活动，创新教学模式，提高学生学习兴趣与学习热情，促进学生综合能力的提升。

3.教学理念先进化

教师所向学生传播的教学理念极大程度的影响着学生的学习心态与学习热情。对于以往的体育课程，教师一般通过考试、训练、自由活动进行课程授课，学生对于这种老套的教学模式已经产生了应付心理。在这种教学模式下，亟须进行教学模式的创新，但创新源于教师对教学理念的认知。教师可以通过学习先进理念，提高自身的教学能力，并以先进的教学理念进行教学，创新教学模式。

4.培养学生对体育的情感

教师要加强学生对体育课程的情感体验，学生对课程的认可决定学生对课程的兴趣，教师应建立起学生对体育课程的情感。例如在体育课程的教学过程中听取学生的意见，上学生建议的课程，提高学生对于体育课程的情感认可。在教学模式的选择上，要做到以学生为主体，满足学生的情感体验与对体育课程的认可。

传统的教学模式已经无法满足现代学生的学习兴趣了，在新课程改革的背景下，教学模式的创新对于师生而言都是一种新的教学体验。通过丰富教学内容、创新教学形式、学习先进教学理念、培养学生对体育的情感等方式提高学生对于高中体育的情感認可，从而达到提高学生身体素质与综合能力的目的。总而言之，在新课程改革的背景下，只有摈除老套的教学形式与教学模式，不断创新教学模式才能满足学生学习兴趣，达到教学目的。

参考文献：

[1]吴杜娟.新课程背景下高中体育教师课堂教学行为研究[D].湖南师范大学，2014.

[2]严立.刍议高中体育教学中创新改革模式与运用[J].当代体育科技，2012，2（28）：40-42.

[3]宋丽华.新课程理念下高中体育教学模式优化组合研究[D].东北师范大学，2006.