摘要：聋校学生由于听、说能力缺失，导致在词汇学习的过程中，学习途径狭隘、词汇记忆方式单一。作为聋校高中英语教师，应当不断创新教学方法，如实物教具、多媒体图片等刺激学生视觉；游戏教学、情境教学等激发学生学习兴趣，通过多元化的方式，构建高效的聋校英语词汇学习课堂。

关键词：聋校；高中英语；词汇教学

在世界经济一体化的社会背景下，英语的国际通用性决定了学习英语的重要性。如今，聋校高中阶段也开设了英语课程，力求提高学生的语言能力，促进学生的全面发展。和健听学生不同，聋生在英语学习中，由于失去了“听”“说”能力，只能通过“读”“写”的方式学习语言，相对而言更加具有难度。在聋校高中英语的词汇教学中，由于聋生本身存在听觉障碍，缺乏语音的刺激，使得学生对单词的理解、记忆只能建立在孤立的字母与字母组合上，这样的学习模式增加了学生的学习难度，导致学生学习效率低下。当前，国内关于聋生高中英语词汇学习的研究较少，可借鉴的经验不多，因此，笔者只能结合自己的教学研究和教学实践，探索聋校高中英语词汇教学的有效性对策。

一、 聋校学生高中英语词汇学习现状

聋校学生由于失去了“听”“说”两个最重要的语言学习渠道，使得他们在语言学习的过程中，更加具有难度。在聋校高中英语词汇教学中，影响学生词汇学习效率提升的因素如下：

（一） 学生学习途径狭隘

对于普通高中的学生而言，学生听、说、读、写能力健全，因此，国家对普通高中学生的语言能力要求较高。……