摘 要：随着新课程改革的理念不断地深入人心，历史教学改革不仅仅停留在教学方法和教学策略的研究探讨上，更进一步地拓展到了对历史学法的研究上面。教师要促进学生的学习，本质上是需要教会学生学习，学会学习的方法，培养学生学习的兴趣，从而促使学生形成自主学习能力。

关键词：初中历史；学法；历史事实

初中历史课程内容非常丰富，随着学习内容的增多，需要识记的知识点也越来越多，实际的教学工作中，部分教师采取一贯地“教师中心”的讲授模式，不注重调动学生的学习的积极性和主动性，一味地采取“满堂灌”的方式，机械地强迫学生记忆，导致学生的学习兴趣缺失，学习方式单一，学习效果低下等学习问题。长此以往，学生丧失对历史的学习兴趣，出现偏科的现象，不利于提升学生的综合素质。历史课程蕴含着极其丰富的内容，几千年的文明不是纯粹的死记硬背就能够掌握的，需要学生不断地增进学习的兴趣，探究历史现象背后的因果联系，深刻地理解历史事实，做到融会贯通，将所学的历史知识用于实践。

一、 搭建知识网络结构，组织知识体系

掌握学科的基本结构，是学生学习知识和巩固知识的基础。历史学科的基本结构就是历史线索，历史线索包括重大历史事件之间的内在联系以及历史发展的整体脉络。整体上看，初中历史课程分为中国史和世界史，其中中国史分为古代史和近现代史。初中的历史教材按照历史事件发展的顺序编排，学生在学习新的课程之前，首先要从整体上把握历史发展的基本脉络，理清时间顺序，理顺主体结构。……