摘 要：历史不只是知道“在某年某月某地有某事发生，重要的是要自己思考并有条理的推测出其因果关系和其他事件的关联性”。在现代高中课程改革不断深入的背景下，以往一成不变的教学模式已经无法满足教学需求，因此，教师要学会采取全新的教学理念对学生展开教育和引导，激发学生的创新思维和思考能力。在这种情况下，高中历史教学过程中，教师可以引进故事教学法，使历史知识、教学内容与历史故事相融合，在叙述故事的基础上帮助学生理解历史知识，从而增长学生的见识。

关键词：历史教学；历史故事；运用

在高中历史课堂中，以故事讲历史人物，以人物讲历史事件，以人物和事件串讲历史课，成功地把学生带入了历史境界，人物鲜明而又符合史实，学生就可以置身于历史环境中，把握人物的性格特征，理解事件的历史意义，从历史学习中获取乐趣和知识。

一、 高中历史教学中存在的问题

（一） 课堂气氛较为沉闷

实际上，历史知识博大精深，而且内容非常复杂，学生在学习时需要充分掌握相关内容，只有这样才能提升教学质量。但是学生的理解能力十分有限，再加上课堂教学中严肃的氛围，导致学生的兴趣不是特别高。在这种情况下，对高中历史课堂教学造成了很大的影响，导致教学难度大、教学质量差。一旦学生学习兴趣弱，课下就很难投入较多的时间来丰富自己，最终历史学习能力得不到提升。

（二） 教学观念过于滞后