摘 要：技校初中起点五年制高技班数学教学存在着学生认知结构和能力较弱、学生自律能力较差等一系列问题，需要从教学内容与专业衔接、合理行动导向教学方法、注重校本教材开发设计等方面努力提升教学效果。

关键词：技工院校；五年制高技班；数学；教学效果；提升路径

一、 当前技工院校初中起点五年制高技班数学教学的现状分析

在高校扩招、高中普及的大背景下，选择到技校学习的学生绝大多数是高考落选生或者中考不理想、高中落选将来考大学无望的落选生，更有部分学生是在社会工作几年重新回到校园的，正所谓学生来源参差不齐。而五年制高技作为技校学生的重要部分，是指初中毕业，通过五年的系统学习，达到高级技工的学生。学生在基础文化方面基础较弱，兴趣不高，但是又对今后的职业有一定的憧憬，热爱自己的专业，想通过技能改变命运，走上理想的职业道路。

二、 技工院校初中起点五年制高技班数学教学效果的提升路径

（一） 注重教学内容与专业能力相匹配，强调数学教学的实用性

目前技校的数学教学存在很多地方需要改革，比如教学内容与教学方法与学生的需求不匹配，与学生的实际生活联系不深，与专业联系不够密切，导致大部分的同学认为数学无用。因此在学习数学本就困难的同学们越来越厌学。因此教师在教学过程肩负着去旧创新，与时俱进的责任。先了解自己所教的班级的专业背景，加强对专业知识的理解，更好地把专业知识与数学知识结合起来教学，从而使数学更加地具备实用性、专业性。……