摘要：全人教育是一种重要的教育思想理念。面对社会发展的新时代，积极践行全人教育具有十分重要的意义，本文围绕着全人教育的起源和发展展开探讨，重点对在新时代下，如何实践全人教育思想提出建议，对于帮助我们正确认识全人教育的科学内涵，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有一定的实践价值。

关键词：全人教育；起源；发展；实践

一、 全人教育的起源与时代意义

在社会发展的新时代，积极加强全人教育有着十分重要的时代意义和价值。具体而言：

一是加强全人教育是贯彻落实党教育方针政策的重要保证。加强全人教育有助于培育德智体美全面发展的现代化人才，它是新时代落实党的教育方针政策的重要基础教育举措。

二是加强全人教育有助于个体人的健康成长。积极加强全人教育有助于帮助个体人建立正确的人生观、价值观和世界观，有助于个体人的道德品质修养和综合素质提升，同时，也有助于个体人正确认识社会，学会正确处理各种问题，最终成长为一名合格的社会公民。

二、 当下全人教育存在的问题

目前，在我国教育教学的实践中，全人教育的思想理念得到一定程度上的应用，全人教育在培养合格社会主义建设者和接班人方面发挥出了重要的作用，但与此同时，全人教育在实践的过程中，也存在着一些问题值得我们探讨。主要体现在以下几个方面：

（一） 对全人教育的思想认识度不够

当前，在我国教育实践过程中，全人教育虽然在实践教育教学的过程中有所体现，但是存在着对全人教育思想认识度不够的现象和问题，主要体现在两个方面，一是未能正确认识全人教育的重要性；二是未能全面认识到全人教育的科学内涵，全人教育包含两个方面的内容即是以人为本和以社会为本，缺一不可。

（二） 全人教育的实践存在着片面化

在实践的教育过程中，全人教育在实践过程中存在着片面化，在教育实践的过程中，有些只注重学生的个体成长，缺乏让学生融入社会中的实践，有些只注重社会实践，忽视学生的个体个性，教育实践过程中存在的片面化，影响到了全人教育的实践。

（三） 全人教育的实践缺少创新

在全人教育的过程中，存在着缺少创新探索的思想意识，全人教育存在着只注重理论，缺少实践，或是实践的形式陈旧，在一定程度上影响到了全人教育质量和水平的提高。

（四） 社会关注度和支持率不够

全人教育是一项系统性的工程，它需要社会各界的共同关注和支持，在现实状况之下，全人教育的社会关注度和支持率还不够高，影响到了全人教育的发展。

（五） 教师队伍建设力度不够

全人教育实践的主力军是广大的教师，在现实环境下，教师队伍的建设良莠不齐，很多教育工作者本身存在的对全人教育的认识不够，没有掌握全人教育的方式和方法。

三、 新时代全人教育的实践

面对新时代，教育的新目标、新要求，如何在新时代更好的贯彻党的教育方针政策，积极落实和加强全人教育是重要的实践举措，落实全人教育也是实现立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设和接班人的重要保障，具体而言：

（一） 思想重视加强制度保障

面对新时代、新要求、新征程，积极加强全人教育，首先必须要从思想上充分给予认识，只有思想上高度重视，才能更好地贯彻落实全人教育，因此，作为广大教育工作者要正确认识到在社会发展新时代环境下，落实全人教育的重要意义和价值，落实全人教育其核心是培养出合格的社会发展建设所需的人才，一方面，全人教育强调以人为本，即是以学生的发展为本，在教育实践的过程中，要充分尊重学生个体的性质，尊重学生的个体的天性，不仅体现出了尊重现代教育的自然规律，更能够更好地推动学生个体的成长；另一方面，全人教育强调以社会为本，人是成长在社会的大环境之下，离不开社会，在教育的过程中，注重强调以社会为本，就是将人放置在社会的大环境下进行教育的考量，对培养出合格的社会公民，对培养出合格的建设接班人具有十分重要的作用和价值，因此，广大教育工作者要充分地认识到全人教育这两方面的特征，要认识到加强全人教育是新时代教育方针政策实现的重要保障；此外，在全人教育的过程中，作为政府和广大教育主管部门要积极加强全人教育的制度保障机制，要将全人教育纳入教育计划体系之中，制定具体的方案和保障机制，提供必要的物资保障基础，将全人教育的思想理念充分融入日常的学科教育实践之中，只有思想保障，制度保障，全人教育才能更好地得以实践。

（二） 有机结合 重点突出

在实践全人教育思想理念的过程中，要防止片面化，要将全人教育中所强调的以人为本和以社会为本两种思想观念有机地结合起来，突出重点，才能更好地推动全人教育实践的开展，具体而言，在全人教育的实践过程中，强调学生的个体成长，要结合学生的实际情况，进行教育教学，因人施教，因材施教，在课堂教学的过程中要发挥出学生的主体作用，强调学生的主角性，启发学生多思考，杜绝满堂灌的教育方式；在教育实践的过程中，要将学生的成长纳入社会发展的范畴之中，实现以人为本和以社会为本的相互有机结合，在教育的过程中，作为教育工作者要结合我国社会发展的实际情况，大力弘扬社会主义核心价值观，“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”，让学生能够客观理性地认识到我国社会发展的历史，认识到我国社会发展的历史、现状，认识到我国社会现实存在的各种问题，学会理性认知，正确辨识，逐步建立正确的人生观、价值观和世界观，做一名合格的社会公民。

（三） 注重实践创新形式

教育工作者在实践全人教育的过程中，不仅要有理论，更要注重实践，在全人教育的过程中，要结合本职学科，加大全人教育的实践探索，在以人为本的实践过程中，要积极加强学生对知识学习的兴趣，增强学生的兴趣爱护，要让学生学习知识由被动到主动，学会在学习固有的知识过程中，不断学习新的知识；在以社会为本的实践过程中，要充分利用好各种社会资源，让学生能够在各种实践过程中，增强学生的社会性，逐步认识社会，如：可以大力开展各种爱国主义教育、红色教育、榜样教育活动，又如：有的学校在全人教育的实践过程中，组织学生到学校附近的敬老院开展慰问老人的活动，帮助孤寡老人，让孤寡老人感受到温暖；又如一些学校在品德教育课的过程中，倡导学生自己动手帮助家长干力所能及的家务，见到长辈主动问好，在公交车上主动向老人让座等，这些生活上的实践正是全人教育以社会为本的体现，值得倡导。

（四） 营造氛围发动全员进行全人教育

全人教育是现代新的教育思想理念，符合我国社会发展的需要，符合我国社会教育的发展需要，与此同时，在全人教育的实践过程中，光靠广大教育工作的努力和实践还是远远不能够满足全人教育的需求，全人教育需要全社会的共同努力和参与，因此，在全人教育的过程中，要充分发挥家长等社会各界的共同参与，只有社会各界的共同参与才能更好地推动全人教育的实践，培养出合格的社会主义现代化人才；如：在实践过程中，学校可以定期组织召开家长会，与家长沟通和交流学生成长过程中出现的各种问题，关注学生在学校外和家庭里的各种表现；邀请社会各界来校进行参观交流，帮助学校的发展，关注学校的发展等。只有依靠社会各界的共同努力，共同奋进，才能更好地让学生有一个良好的氛围，能够更加健康的成长。

四、 结论

面对社会发展的新时代，大力实践全人教育是社会发展的需要，更是全面贯彻落实立德树人教育方针，培养社会主义现代化建设合格人才的重要保障。本文围绕着全人教育展开探讨，对全人教育的起源和发展进行了论述，归纳了当前全人教育实践过程中存在的问题，重点对在新时代如何实践全人教育提出了具体的建议，即：思想重视，加强制度保障、有机结合，重点突出、注重实践，创新形式，营造氛围，发动全员进行全人教育，加强教育工作者的队伍建设等具体建议，对于帮助我们正确认识全人教育，加快全人教育的实践，更好地培养社会主义合格建设接班人具有一定的实践参考意义和价值。

参考文献：

[1]张磊.论新时代现代教育实践存在的問题与对策[J].教育理论，2017（11）.

[2]王晓.论社会实践对学生成长的重要性[J].教育理论，2017（11）.

作者简介：

孟繁利，吉林省长春市，吉林农业大学外国语学院。