摘 要：在课堂中怎样实施有效课堂反馈，引导学生对数学核心问题展开深度探究，作为教学活动中的主导方，教师无疑起到至关重要的作用。本文从反馈形式的多样性、反馈内容的针对性、反馈过程的科学性和反馈效力的持续性四方面进行论述，试图从中找寻提高小学数学教学课堂反馈实效性的相关策略与方法。

关键词：小学数学；课堂反馈；实效性

课堂教学是课程的核心，也是完成教学任务的主渠道，教师课堂教学反馈行为对教学质量的影响巨大。因此，深入研究提高数学课堂反馈实效性的策略与方法，对于促进数学学科教学改进与创新意义重大，影响深远，这已然成为当下数学教学研究领域的一个中心话题。笔者结合自身教学实践，就如何提高小学数学课堂教学反馈实效性简要阐述如下。

一、 增加反馈形式的多样性

反馈是一种物理、生理、心理等的返回传入现象，体现在教学课堂就是一种师生信息双向传递。不过，在教学实践中，影响课堂教学的因素是多方面的，教学情境与环节也具有变化性。因此，为了确保反馈信息的传输舒畅无阻，课堂反馈的方式、方法也应该是丰富多样的。反馈既可以是言语反馈，也可以是非语言的；它可以是集体性的反馈，也可以采用个人针对性反馈。教师应依据学生反馈信息及课堂进程的需要进行优化选择，做到兼而有之，并不拘泥反馈的形式而直接指向教学目的、任务。教师只有合理运用多样反馈方式，并通过有效的过程性控制，这样才能使教学始终处于最佳状态，从而实现教学成效最优化。……