摘 要：真正的阅读是读者“我”与“书”合二为一，以一种对话交流的情境模式再现阅读内容，激发阅读兴趣，提高阅读效率，改善阅读习惯。作为一名小学语文老师，我们更应该以培养学生良好的阅读习惯为目的，慢慢激发他们的阅读兴趣，让书本陪伴他们的生活，与书为友。

关键词：阅读兴趣；阅读习惯；对话

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”从心理学的角度来看，“兴趣是对客观事物的主观自觉性的理解，是一种复杂的人格因素，它促进人们寻求新知识，开发新能力。”小学生由于身心发展还不成熟，对很多新事物还没有真正经历过，对课本上的新概念难以理解。因此，在阅读教学中，老师要注重培养他们的阅读兴趣，让这种兴趣成为他们对阅读材料和自己思想感知的强大动力。只有当学生积极、愉快地学习时，他们才可能集中注意力并积极思考。所以，作为老师要充分调动学生的阅读兴趣。

在这里，举一个平时我在教学中碰到的简单例子：

在教学苏教版五年级上册《莫高窟》一课时，我考虑到现在的学生对文中所描述的文化遗产没有清晰的认知，甚至连什么是文化遗产都不知道。因此，在课前准备预演的时候，我要求学生自主搜集、整理敦煌莫高窟的相关信息，然后以故事叙述的形式进行小组汇报、展示。于是，课堂上呈现出一篇篇关于彩塑、壁画、藏经洞的精彩报告。这些学生的不同报告整合起来便是一个关于文化遗产的相对完整的介绍。……