张燕妮

摘 要：自从中国开始改革开放，外商大量涌入，在中国建立公司的外国人越来越多，英语的重要性也越来越大，而英语作文作为英语中比较重要的一部分，英语作文的重要程度也在不断提升。因此，老师要重视学生英语作文的学习，让学生养成良好的写作的习惯，从而得到更高的作文分数。

关键词：高中英语；阅读；写作；注意事项

阅读和写作是英语中必不可少的两部分，同时也是所占比分非常大的两部分，但是对于这两部分，很多学生对它们存在一种恐惧心理，认为这两部分非常难学，也非常难得分。正是因为学生自己心里觉得英语是非常难以学习的一门学科，导致他们对英语有一种抵触心理，渐渐的开始厌恶学习英语。

一、阅读为写作做积累

虽然学生从小就开始学习英语，对英语的熟悉程度已经很大，但是这并不代表学生能够像运用汉语优美语句一样运用英语，即便学生可以运用，但是依旧有一些语法自己无法搞清楚，导致学生运用错误，最终出现失分现象。不过英语作文和语文作文是一样的，如果学生能够多运用复杂的句子，那得到的分数肯定是比只运用简单语句多很多的，因此，老师要让学生在写作文的时候多写一些复杂的语句，不要简单的把单词罗列起来组成一个句子。但是学生对英语的使用能力不是很高，不可能准确无误的使用复杂语句，这就要求学生在课下多做一些积累，把这些句子运用到自己的英语作文上。阅读是学生积累语句的最佳选择，现在高中生阅读的英语文章是建立在他们理解的基础上，而且文章中所出现的语句都比较完整，是值得学生借鉴的一些语句。

虽然阅读可以为学生积累一些语句，但是高中学生需要写的作文主题有很多，如果学生每个主题都选择记忆素材，学生会有很大的学习压力，最终得不偿失。因此，老师要让学生选取几个万能的素材，简单的把这些素材运用到自己的作文上，剩余的需要学生自己写作。在这种情况下，学生单词的积累量起到至关重要的作用，如果学生积累的单词不多，那英语作文中能够使用的单词会更少，学生有很多语句无法准确的表达出来，最终导致学生作文分数偏低。单词是作文的基础，学生在掌握英语语句的使用方法后，單词显得尤为重要，而阅读可以有效的帮助学生提升单词的积累量。学生在阅读文章的时候，可以把自己不会的单词标记出来，等阅读完该文章后，可以选择自己查询词典的方法知道这些单词的意思，等知道单词的意思后，可以把单词摘抄下来，一有时间就记忆这些单词，以此来扩充自己的单词库。总而言之，英语阅读可以提供给学生很多素材，以此来丰富学生的作文，从而在英语作文上得到更高的分数。

二、通过英语阅读提升写作能力

在高考英语中，阅读和写作是学生最大的难题，而且在阅读文章的时候，很多学生容易出现走神现象，导致学生虽然花费大量的时间进行阅读，但是仍会出现读不懂的现象，这样学生得分率相对而言会比较低，如果一直得分比较低，学生学习英语的积极性也会降低。在这种情况下，如果老师依旧不采取一些解决措施，那学生对英语的厌恶心理会越来越大。所以，老师首先要做的是让学生感受到英语阅读的魅力，让他们想要主动接触英语。老师在让学生阅读文章的时候，可以简单说一下这篇文章的大体意思，当然，老师要采取一种疑问的语气，以此来提升学生对该文章的好奇程度。其次，老师要给学生说一下大量进行英语阅读的好处，让他们能够多扩充一下自己的视野，在扩充视野的同时，阅读文章可以有效的激发学生写作的欲望，让他们主动把自己积累的内容运用到自己的作文上。即便学生在阅读文章的时候积累了大量的单词和语句，如果学生不能准确的理解这些语句和单词，依然会很容易出现运用错误的现象，因此，老师要让学生多阅读一些类似的文章，仔细体会这些单词和语句的使用方法，逐步提升学生的写作能力。

三、通过英语阅读仿写作文体裁结构

对于一篇英语作文而言，体裁是它的基础，同时也是老师评分的标准，但是学生接触高中英语作文的时间相对而言比较短，积累的体裁比较少，导致他们的作文比较简单，得分也比较低。而英语阅读却可以帮助学生积累作文体裁结构，毕竟学生需要阅读的文章的体裁都是比较典型，学生完全可以通过阅读文章模仿它们的体裁，把这种体裁结构运用到自己的作文中。当然，学生在借鉴作文体裁结构的时候，要注意借鉴的程度，同时也要根据文章的主题选取合适的作文体裁结构，这样才不会让老师觉得自己的作文一直是采取一种格式。对于这些体裁结构，老师也不要让学生采取死记硬背的形式，否则很容易导致学生出现记忆混乱的现象，老师可以让学生根据选取的文章的内容进行理解，这样学生便可以准确无误的使用到自己的作文中，以此来获得更高的作文分数。

四、注意事项

即便阅读文章对写作有很多好处，但是老师也要注意学生阅读文章的程度，不要让学生花费太多时间在阅读上，毕竟写作和阅读只是英语试卷中的两部分，即便这两部分比重比较大，但是这并不代表其他知识分数不高。因此，老师在教授学生的时候，要注意分配均衡，保证学生能够全面发展，确保学生能够在各部分得到比较优秀的分数。此外，老师在选取学生阅读的文章的时候，要注意选取得当，尽量刚开始让学生接触一些比较简单的文章，让学生能够准确的理解这篇文章，逐步增加文章的难度。如果老师一开始就选取比较困难的文章，学生在阅读的时候有很多不能理解的地方，导致他们不能准确的明白这篇文章的含义，那他们对阅读文章的积极性也会有所下降，甚至会产生一定的消极心理，认为自己没有办法学好英语，渐渐的开始远离英语。

总之，老师在实施该方法的时候，即便会遇到各种各样的困难，也要努力克服这些困难，尽全力选取适合学生现阶段阅读的英语文章，进而稳步提升学生的英语写作水平。