余朝霞

摘 要：在小学阶段，学生的思维能力的发展还不是很完全，所以在小学阶段的数学教学中，针对数学学习抽象性比较强的情况，教师可以采用生活化的教学方式进行教学，通过生活化的方式引导学生将所要学习的内容和实际生活结合起来，进一步强化学生对知识体系的构建，帮助学生在小学阶段的数学学习中取得最好的效果。在具体的课程教学过程中，如何真正有效的使用生活化的教学方式引导学生进行内容的学习需要教师进行积极的探索。

关键词：小学數学；生活化；有效教学；课堂探索

在小学阶段的数学学习中，生活化的教学模式，有助于学生更好的去理解和掌握知识，帮助学生在进行课程学习过程中更好的去构建自己的知识体系。生活化的教学方法其实更加关注学生的感受，因为生活化的教学方法就是将学生的实际生活和课堂结合起来，在这个过程中让学生能够感觉到自己被尊重，与此同时，更加重要的是生活化的内容可以拉近学生和所要学习的内容之间的距离，帮助学生真正的去理解和掌握知识。所以在具体教学过程中，生活化教学模式的运用需要教师给予积极的关注、进行的探索，新课程改革和素质教育背景下，如何以人为本为指导，真正的运用生活化教学模式引导学生进行知识的学习。

1认识到生活化教学模式的巨大价值

在小学阶段的数学教学过程中，教师首先要认识到生活化教学模式的巨大价值。不少小学数学教师都习惯于直接采用传统的教学方法进行课程的教学，忽视了新的教学方法的出现和新的教学理念的运用，其实这是教师的自我约束，不少教师习惯于这样的教学，不愿意作出调整和改变，也害怕做出改变，同时教师也习惯自己作为课程的主导，不愿意学生真正的成为课程的主体，其实这些观念都会直接影响到课堂教学的质量。生活化教学模式的运用需要教师首先改变这样的观点，在课程教学过程中真正的认识到生活化教学模式的价值，教师要引导自己进行探索，要鼓励自己进行改变。生活化教学模式的运用首先就需要教师真正的正视生活化教学模式的价值，在进行课程教学中勇敢的作出改变，及时的进行调整。比如说教师可以先去观摩其他教师的课程，尤其是运用生活化教学模式进行教学的教师的课程，发现学生的不同、发现课程设置的不同，去探索生活化教学模式和其他教学模式的不同，在探索各种教学模式的不同的基础上，教师可以先尝试小范围的进行运用，然后结合实际的情况灵活的调整相应的方法，在不断的探究和实践过程中，找到生活化教学模式的最好运用方法。

2创造生活情境以激发学习兴趣

许多数学知识是无聊的，很难激发学生的学习兴趣。但是，如果数学知识与现实生活息息相关，给予生活情境，学生的学习兴趣将会大大增加。在教学中，教师应善于发现生活中的数学问题，并结合学生的情况，在自然情境中呈现数学知识，让学生感到友善，自然，易于理解。在这个过程中，教师要重视生活实例的收集，培养应用意识。数学来自生活并为生活服务。数学进入日常生活的问题有利于缩短数学与生活的距离。因此，在教学中，我们应该尽量让学生从数学的角度学习如何看待生活中的问题，运用数学知识和思维去思考生活中的现象。它不仅加深了学生对数学知识的理解，也使他们感受到数学知识在现实生活中的应用，培养了学生的应用意识。

3引导学生将数学真正的应用到具体的生活

小学生玩耍的本质不会变，玩耍时寻求知识其实才最适合学生，玩的过程中理解知识也是一种很好的学习形式。例如，在教猜猜游戏时（6和7的加减法），教师可能会问：“孩子们，我们应该一起做猜谜游戏吗？”教师左手拿3根粉笔，右手拿2根。总共有多少根？老师还表示：把6根放在一起以后，伸出左手里面却有4根，那么你猜的右手应该有多少根？你怎么做？这种做法让学生玩中学数学，真正体现了学生主体性的思想。教师充当组织者和合作伙伴。所以教师应该引导学生发现生活中的数学小学生不是一张白纸。他们也有一些生活经验。同时，他们对周围的各种事物和现象感到好奇。因此，教师要抓住这种好奇心，结合教学内容的教材，引导学生关注生活，以数学为中心寻找生活与实例，熟悉学生的生活经验为例，引导学生运用现有的经验探索新知识。例如，在教授身高时，老师可以有意识地在黑板上写下一些话，并说：“这些话是无用的，谁能帮助老师擦掉它们？”老师可以要求班里最高和最矮的学生出面擦拭，其余学生观察，你发现了什么？矮的学生有什么方法可以擦除黑板上的文字？这种设计不仅可以让学生学习处理生活中的问题的正确方法，还可以让他们深刻理解数学就在他们身边。所以教师也应该引导学生做数学生活。现代教育工作者提出了做数学的想法。他强调学习数学是一种现实的体验，是理解和反思的过程，相信学生的实践，探索和思考是学生理解数学的重要条件。这就是著名的荷兰数学家和教育家Freidenthal所描述的：“数学是一种人类活动，就像游泳一样，学会游泳就必须要在游泳中进行。”

在数学教学过程中，教师应紧密结合实际生活，为学生营造一个积极放松的教学氛围，并认为对学生生活体验的关键要有一个更全面的认识，只有这样，可以让学生在学习过程中更容易学习，才能使他们在数学学习中更积极。在生活中，他们更愿意用数学知识来解决生活中的问题，对于提高学生的素质非常重要，其意义深远。

参考文献

[1]马雯芳.如何将数学教学生活化[J].考试周刊，2018，（11）：89.

[2]解静静.小学数学生活化教学[J].小学科学（教师版），2018，（1）：149.

[3]黑立才.小学数学教学生活化探讨[J].时代教育，2017，（24）：176-177.