胡亚梅

摘 要：课堂提问是中学课堂教学实现使学生获取知识、形成技能、训练思维的重要手段，它直接影响到课堂教学的效果。富有艺术性的提问能启迪学生思维，发展学生智力和培养能力，所以说“善教者，必善问”，值得每一位老师重视课堂提问！

关键词：高中数学；课堂提问；现状；策略

一、高中数学课堂提问的现状分析

目前，高中数学课堂提问普遍存在以下问题：①课堂提问中重数量轻质量。教师往往随意提问，甚至流水式提问而导致“满堂问”，且所提的大多是低思维度的问题，学生常可用“是”或“不是”、“对”或“不对”回答，这种看似活跃的课堂气氛，实质上是在为教师的教或板书“填补空档”服务，教学实效不高；②重提问而轻反馈。教师提问多，对学生的回答分析不全面，不能给学生很好的启迪，从而不能形成良好的互动，学生的学习主体地位得不到落实。

二、高中数学优化课堂提问的意义所在

优化课堂提问，其实就是提出新的问题，这有利于培养学生的创新意识和创新精神。从高中数学学科特点着眼，优化课堂教学中的课堂提问，应紧密围绕教学目标，紧贴学生实际。

根据学生已有的知识与能力及心理素质水平，向学生提出有价值的问题，使学生在解决这一问题遇到阻碍想说又不知怎么说、想作又不明具体思路的时候，产生思维的积极性和主动性时，再引导学生积极思考、分析、寻找问题解决的思路和方法，进而获得新知、提高能力。就学生而言，应对教师讲授的数学知识和问题的解决提出自己的见解，以期师生共同探讨，进而增长知识，开拓思路，培养创新精神。……