刘婵娟

摘 要：自我形象就是对自己的能力和价值的体验。积极的自我形象表现为学生有较高的自我能力感和自我价值感。有积极自我形象的学生自信心强，独立性好，在生活和学习中有积极主动的态度。

关键词：闪光灯；形象；引导

消极的自我形象则意味着缺乏信心、自贬自抑，在生活和学习中处处胆怯和萎缩，遇事裹足不前，竞争中自甘落后。积极的自我形象常常导致较高的学业成就。一个学生只有建立了积极的自我形象，才能强化学习动力，奋发上进，不断进取。反之，学生就会成为甘于落后、学习懒散、调皮捣蛋、不求上进的后进生。

在小学生中，随着年级的升高，知识学习难、易程度的加深，社会阅历、思想认识的进一步提高、分化等诸多因素的影响，逐步出现了思想、行为、学习成绩方面的“差生”、“后进生”，他们在群体生活中，表现出一种“消极的自我形象”，使自己没能得到同学们给予的真正的尊重，给自己的进步和发展带来极大的破坏力。

一、正确处理好班级舆论的正确导向问题，是引导“问题学生”走向“良好自我形象”体验的关键

一个班几十个学生共同相处之后，思想、学习、表现的差异是显而易见的，各种“问题学生”们，通过自己的行为将自己显现于集体之中，他们在集体中，有的自卑，有的缺点多、破坏力大，令大多数同学厌恶。然后，在班级强大的舆论压力之下，这些“问题学生”们的发展状况又不断地发生变化，产生了行为变化的一些恶性循环。……