摘 要：数学是贯穿学生中小学的主要学科，此学科的理解性较强，学生的接受程度也不尽相同。那么在小学数学教学中，适时地插入一些有效问题的情境创设，可以从另一个角度为学生提供数学学习的思考方向。从根本上调动学生的主观能动性，增强数学学习的实践性，是激发学生学习兴趣的优秀教学途径，为学生构建数学知识的模型，将具象化的教学落到实处打好基础。

关键词：小学数学教学；具象化；有效问题情境创设

对于小学数学教学中进行有效问题情境创设，是有着其积极意义和深远影响的。这是教学过程里十分需要探讨的一个教学行为。对于有效问题情境的创设，教师要从学习主体，也就是学生本身出发，树立其人性化的教学方式，同时最大限度地结合因材施教的教学理念，优化教学策略。充分调动学生的积极性。为学生营造更好的数学学习氛围，提供更易于接受的教学方式，更有趣的学习内容。

一、小学数学教学有效问题情境的创设应强调以学生为主体

学生，是教学任务的中心思想所在，一切的教学都是为了学生可以更好地接受知识。创设有效问题情境，教师应该站在学生角度，结合他们的接受能力，从而制定行之有效的策略和方法，以激发学生的学习兴趣和自主学习性为主要目的，针对不同的学生提出不同的教育方法。同时分析其心理特点，实现优势互补。

同时要更多注重小学数学的学生认知背景，在逐步构建小学的优等数学时进行问题的情境创设，教师要站在学生的角度，用多年的教学经验，以了解学生为目的，站在学生角度分析知识结构，对以上的观点进行分析整合，观察审视。……