毛丽丽

摘 要：采用调查法，以上饶县花厅小学、上饶县第一小学、上饶县第二小学三所学校为对象，展开主题为小学语文阅读合作式教学现状的研究。在具体调查中选取20名一线语文教师和150名高年级学生进行，结果显示：三所学校均展开了阅读合作式教学实践，且取得了不俗成效，但在合作小组划分方法、阅读合作引导教法及教学效果评估策略等方面仍存在问题，基于此提出了教学优化的建议。

关键词：小学语文；阅读合作式教学；现状调查

一、阅读合作式教学概述

阅读合作式教学，是将合作教学法融入在语文阅读教学中，构建成的一种阅读教学模式。在小学语文阅读教学中开展合作教学，可以采用多元化的教法，例如：小组合作阅读教学、层次合作阅读教学、家校合作阅读教学等，以多种教法促进学生产生阅读的兴趣，培养他们的语文合作学习技能，最终提升他们的阅读综合水平。由于各个学校的学情、生情和教情存在差异，在阅读合作式教学的具体推行中，容易产生各式各样的问题，因此，探究影响小学语文阅读合作式教学提升的因素，并提出针对性的教改建议显得至关重要。

二、调查基本情况概述

1.调查对象

以上饶县花厅小学、上饶县第一小学、上饶县第二小学三所学校为对象展开调查研究，选取20名一线语文教师和150名高年级学生进行具体调查。

2.调查方法

采用問卷法、访谈法及统计法进行调查。首先，编订《语文阅读合作式学习体验问卷》，发放给受访学生，要求他们匿名回答问卷问题，后期回收有效问卷120份，有效问卷回收率为80%。……