张桂芳

摘 要：《课程标准（2011年版）》中详细的为我们解答了数感的含义：跟数量及数量之间的联系和数学结论相关的体会即为数感。本文从联系生活实际建立数感，通过体验活动培养数感，在估算中发展数感，三个方面进行阐述，给当代的学子们打造一个全方位感受数感的平台，培养数学能力。

关键词：数感；建立；培养；发展

我们在教学中经常会遇到这样的作业：“铅笔长20米”，“门高2厘米”，“小明的体重25克”……到底是学生缺乏生活常识的问题，还是我们的数学教育出了问题？本文看来：现阶段不少数学教师在开展教学活动时普遍没有重点培训学生的数感，以至于学生对数感一无所知。鉴于此种情况，本文提出下列建议。

一、在生活中建立数感

数学作为一门基础学科，应该多结合实际生活来开展教学工作。首先应该注重结合实践活动，从实践中给学生举例加深他们对数学的了解，同时让学生能深刻的体会到，数学具有极高的实践价值。以此鼓励学生好好学习数学并培养出数感。

1.感受生活中的数

这方面主要针对的是学习初阶数学的学生，让他们根据存在的实物来懂得区分数量，逐步培育数感。如在“认数”的教学中，让学生找出课室中对应数的数量：1把尺子，2扇门，3支笔，4个小朋友，5支光管……通过这种方式能够进一步提高他们的辨析能力，并能在生活实践中做到灵活运用数学，获得更多的经验。

2.生生互动，领悟数感

由于学生之间的个体差异和成长环境差异，导致每一位学生都有所不同。