叶忠勇

摘 要：培养学生发散思维能力是教学目的之一。在教学中，要教育学生要从多个方面多个角度去思考问题，寻找解题方法，培养学生发散思维创设内、外部环境，运用不同解题方法培养学生发散思维。本文主要基于教学实际，浅述如何在语文的实际教学中培养学生的发散思维。

关键词：发散思维；动机；竞争

新课程标准中指出“语文教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。而目前，语文教学中强调“以读为本”，并在实际教学中一部分教师一味强调读与学，甚至让一些无目的的读占去了大量的时间，读固然重要，然而，不加思考的读，恰恰忽视了思维能力的培养。如何培养思维能力呢？我认为教学中应注意以下几点。

一、用活动与兴趣，激发学生的学习动机

教师普遍认为知识之间有一定的逻辑顺序，让学生平稳地由已知向未知、由旧知向新知过渡。这样遵循了循序渐进的原则，这有它的合理性，但是这仅仅是教师单方面按教材和成人的思路设计的教学开端，不利于激发学生的学习积极性。语文课应该以学生感兴趣的语言问题入手，通过一系列活动，激发学生的探索兴趣，让学生具有浓厚的探索兴趣，并且使之与系统语文知识的掌握相联系，从而使由兴趣而来的学习动机变成为稳定的、持久的探索动机。

二、课外延伸，培养思维能力的敏锐力

思维的敏锐力，指敏于觉察事物不寻常及未完成部分的能力，也就是对问题的敏感度。……