何娟

摘 要：荀子曾经说：“君子生非异也，善假于物也。”随着教育事业的发展，教师的教学水平和教学能力都有了很大的提高和进步。教师之间在知识水平上并没有很大的差别，但是呈现出来的课堂却有高效和低效之分，对于学生学习兴趣的激发也不同。本文主要探究了教师在课堂上如何“善假于物也”，促进学生产生语文学习兴趣。

关键词：高中语文；高效课堂；善假于物；教学手段

《高中语文课程标准》指出教师要善于通过有效的教学方法和教学策略来调动学生的语文学习欲望，促进学生参与到课堂探究中，使学生成为学习的主体和课堂的主人。教师可以借助有效的教学手段的帮助来激发学生的学习动力，引导学生参与到课堂探究中，主动地获得知识，感受知识习得的乐趣。学生参与课堂看到教师提供的教学手段会激发学生的学习兴趣，主动地分析语言规律和文章的思想，进而学会鉴赏，品味文章想要表达的思想情感和语言，陶醉其中，提高学生的鉴赏能力和分析能力，实现学生在兴趣的驱动下主动地探究语言知识，提高语言學习能力。

一、借助实物帮助学生理解知识

教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”教师在语文课堂上要善于借助实物来给学生营造真实的情境，给学生带来真实的感受。实物会把抽象的知识具体化，使学生可以真实地看到所讲授的知识，形成直观的体验。……