文杰

摘 要：本文以高中语文学科的特点与高中生的学习特征为依据，分析语文思维在语文教学中的体现，从授课方式与教学模式等方面，探讨高中语文教学中学生语文思维的培养策略，旨在为培养高中生的独立思维与质疑精神等语文思维予以参考。

关键词：高中教育；语文教学；语文思维；培养

思维决定行为，而语文思维决定着学生学习语文的习惯与能力。新课标在高中教育教学中的深化，推进高中教学目标的调整与教学方法的优化。高中语文教学涉及大量的知识点，再加上面临高考的巨大压力，导致高中生学习语文的压力较大，学生难以从现代文学作品与古诗词等课文中体会到学习的乐趣，部分高中生学习语文的主动性较低，造成高中语文教学质量偏低，这也对高中生语文思维的培养提出更高要求。综合分析语文学习的客观规律，采取科学措施加强对学生语文思维的培养，丰富高中学生的文学积累，增强学生的语文学习能力，夯实高中生的语文基础。

1语文思维在语文教学中的体现

听、说、读、写等是高中教育教学中学生学习语文应当具备的基本能力，也是语文学习的主要方式。语文思维包括质疑精神与独立思维等，一定程度上决定着学生学习语文的能力水平。在高中语文教学中，学生的语文思维在听、说、读、写等方面的体现有着明显差异，影响着学生学习能力的提升与行为习惯的养成。高中生所具备“听”的能力，关系到学生获得语文知识的质量，而“说”是学生进行表达与沟通的主要方式。……