曹晶晶

摘 要：“对话教学”是一种依托于师生之间彼此信赖、彼此尊重的教学方式，具有师生关系上的民主平等，教学过程上的参与创造，教学内容上的认知生成和教学方法上的启发诱导等特点，它打破了传统教学中“教师教”“学生听”这种对立而又封闭的教学模式，强化了学生课堂主人翁的地位，是对旧的教学方式的革命。在语文教学过程中，教师要认真贯彻落实“一切为了学生发展”的教学理念，通过有效地构建“对话教学”模式来加强师生之间的互动，把教师的职能由“主导者”转变为“引导者”，充分发挥学生在教学过程中的主动性和创造性，激发课堂活力，高效地实现教学目标。

关键词：小学语文；“对话教学”；课堂；运用

一、对话教学的定义及特征

（一）“对话教学”的理论渊源

“对话教学”并非是凭空想象出来的，它有着先进的理论依据。“对话教学”的出现最早可以追溯到孔子开创的“启发式教学”和苏格拉底倡导的“产婆术”。我国学者刘庆昌教授在《对话教学初论》中说道：“虽然一个新的时代会使教育精神的内涵获得极大的丰富，但我们相信，‘对话将会发挥他在当代教育以至未来教育中的价值。作为学校教育主要途径的教学必然会与‘对话联姻，从而生成一种新的教学形态，我们姑且称之为对话教学。”

（二）“对话教学”的特征

作为一种新的教学形态，“对话教学”注重素质教育，强调“以人为本”，教学从一元主体走向了多元主体，通过师生间民主、平等的对话与合作的过程来建构知识体系，促进彼此间心与心的交流。……