张玉慧

摘 要：从儿童出发，对核心素养下的小学语文教学有很多启发。从“重新认识循环教学的利弊、教师应敢于拓宽教育空间、教师要改变自身的气质、教师要探索合适的校本课程”这四个方面浅谈一些思考。

关键词：儿童；核心素养；循环教学；校本课程

一、从儿童出发，要求我们打破循环教学

循环教学通常是指中小学学科的任课教师依据大纲和教材要求，从低至高依次进行各个年级的教学过程。对于学校来说，实行循环教学有助于提高教师的整体素质。但是，从儿童出发，循环教学显然是不科学的。小学语文新课程标准在课程目标里将一至六年级又分为三个学段，并针对性地制定了学段目标。在教学建议部分，强调要遵循学生身心发展的规律。这些显然是从儿童出发制订的科学指导性文件。但是各级学校在具体落实的时候，常觉得力不从心，收不到理想的教学效果。其中，循环教学在一定程度上导致了这种现象，可是这点一直没有引起重视。教师和学生的关系不可谓不密切，但是教师不是心理学家，对儿童的心理把握不专业，不成熟，这不是看几本心理专业的书，或者听几场专家讲座就能解决的。它需要教师在日复一日的实践中观察、反思、探究、总结。正如苏霍姆林斯基所言：教师到了学校以后，才开始真正地研究心理学，他要时常去翻阅心理学书籍，以便更深入地思考和理解儿童的行为中、脑力劳动中、同学的相互关系中的这种或那种现象，这一或那一特点。……