王梦琳

摘 要：本文以Eric Carle的经典绘本Brown bear， brown bear，what do you see？为例，探讨了如何将绘本与小学英语教学内容相结合，以此来丰富课堂教学的内容和进一步提升学生的综合英语能力。

关键词：绘本；小学英语；阅读能力

一、导入

绘本主要通过将图画与文字结合的方式叙述故事，是儿童熟悉又钟爱的阅读材料。从学语前父母给孩子念最简单的绘本，到小学孩子自己独立阅读绘本，绘本不仅仅承载着一代又一代人美好的回忆，更是与阅读能力和词汇发展有着紧密的联系。

故事语言和故事是绘本作为语言学习材料的两大特色。有学者指出对于外语学习者来说，故事给语言学习创造了有意义的环境，通过故事读者能够学习词汇和句型。与机械的操练和背诵相比，读故事是一个互动的、积极参与的过程（Ghosn，2002）。此外，绘本中的图画作为辅助，一方面能够起到帮助初学者理解文本的作用，是语言学习的脚手架。学生们通过观察图片，能够对文本大致内容进行猜测，降低他们在语言能力上的焦虑。另一方面，色彩丰富的图画能够培养学生的想象力，绘本的绘画风格各异，在学习语言的同时也是艺术能力的培养（Sheu，2008）。

近年来，国内的英语教育者們也意识到了绘本在英语学习中能发挥的巨大作用，尤其是对于英语初学者来说。在教育部颁发的《义务教育英语课程标准》（2011）中对小学毕业生的英语能力要求中就包括故事阅读和理解能力：“能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事”。……