季水伟

摘 要：做数学题时，出现错误是难免的。作为一名教学工作者，应该客观、理性地看到学生所犯的错误，并分析学生做错的数学题，找到出错的原因，这样一来，教师准确掌握了学生的学习思维，并以此为依据，进一步反思教师的教学行为，并不断改善数学教学活动，完善数学教学，提高数学课堂的教学效率。由于典型错题是一种新型的教学资源，教师应灵活运用这一教学资源，发挥该教学资源的作用，使其能更好地为数学教学而服务。在典型错题的基础上，谈论了如何改进小学数学教学活动。

关键词：典型错题；小学数学；策略

与其他学科相比，数学学科具有较强的抽象性、逻辑性。所以，小学生在学习数学这门学科时，一定要掌握相关的学习技巧、学习方法。小学生正处在各种知识和经验的积累期和适应期，由于生理、心理、智力等因素的影响，他们接收信息的时候会存在一定的缺陷，在处理课堂问题及课后作业时难免会出现各种各样的错误。本文基于典型错题的基础上，分析典型错题，积累典型错题，并以此为基础，改进小学数学教学，努力提高小学数学课堂的教学质量。

一、学生做错题的原因

（一）数学概念理解不清楚

（二）思维定式的影响

所谓思维定式是指当面对数学问题时，学生会按照固有的思维去分析问题、解决问题。随着环境的不断变化，如果学生仍然受到思维定式的影响，那么在解答数学题时就极容易出现错误。……