郑艾文 李彤

【摘 要】高中地理中很多知识和物理学有着密切联系。在教学中，教师可以借用物理学的一些常用研究方法，帮助学生更好地理解地理原理和地理现象，在学科融合的基础上获得更好的教学效果。

【关键词】物理学常用研究方法；高中地理；探究学习

【中图分类号】G633.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）11-0050-03

【作者简介】1.郑艾文，南京市第八中学（南京，210003）副校长，一级教师；2.李彤，南京市宁海中学分校（南京，210036）副校长，高级教师，南京市学科带头人。

高中地理教学中有相当一部分地理学知识和物理学密切相关，特别是地球运动、大气、洋流等问题和物理学中的力、气压、密度、比热及物体运动等内容有着密不可分的联系。教师可以借助物理学一些常见的研究方法来进行地理教学，帮助学生理解地理原理和地理现象，促进能力提升和素养培育。笔者以人教版高中地理教材必修一“地球上的大气”一章的部分教学为例，谈谈具体的做法。

一、以“模型法”促进学生理解地理概念

在物理学中，对一些较为复杂及影响因素众多的问题，为了方便分析，常常通过“模型法”将之转化为简单易懂的模型进行研究，比如，在匀速直线运动、平衡状态分析等问题的研究中就常需要用到这种方法。地理教学中在教学“地球上的大气”一章时，“大气受热过程”知识点因比较抽象，学生较难理解。这时，教师可引入物理学的“模型法”帮助学生理解。笔者在教学中构建的模型如图1所示。

简洁的模型图便于学生理解大气受热过程中的几个重要问题，比如，学生通过判读模型图的箭头可以判断各辐射的方向；……