亓燕

摘 要 时代素养是一个动态的、发展的辩证范畴，在不同历史发展阶段具有不同的时代内涵。工匠精神、创新精神等行为规范是新时代赋予技能型人才职业素养的核心内容。技能型人才新时代职业素养的产生逻辑、问题意识、实践价值分别来源于新时代的发展需求、新时代社会主要矛盾、人民群众对美好生活的新需求。技能型人才新时代职业素养培育需要完成由内及外的知行转化，培育方式包括主体认知、环境熏陶、社会教育、行为践行等路径，即解决“我要成为什么样的人”“要我成为什么样的人”“怎么成为那样的人”与“这样的人做什么”等命题。

关键词 技能型人才；新时代；职业素养；职业教育

中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）13-0028-05

党的十九大明确提出中国特色社会主义进入新时代，在新时代，我国社会主要矛盾已经由人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾[1]，由此反映出人民群众需求内容的变化与我国发展实际状况，而这两个变化重点聚焦在物质生产质量上，更具体地体现在技能型人才对物质产品的生产品质上。技能型人才是一个国家物质财富生产的主力军，其职业素养越高则物质财富创造水平越高，而决定物质财富生产品质的主要因素包括技能型人才技能水平和时代素养水平两个层面[2]。职业技能水平是指生产者所掌握的物质财富生产的平均熟练程度，决定生产效率；……