周蕾?赵中建

摘 要 自20世纪90年代起，在区域经济发展和学生学业需求的推动下，美国部分社区学院逐步开始试点推行学士学位项目的建设。尽管这一变革引起了社会各界的争议和质疑，但当前社区学院学士学位项目仍呈持续增长之势。美国社区学院的学士学位项目历经严格审核和认证过程，立足于应用型本科人才培养的办学定位，创新性地采用能力为本的人才培养模式，同时注重加强课程与保障体系的建设。我国当前的高职本科教育可从中获取一定的经验和启示。

关键词 应用型学士学位项目；社区学院；高职教育；美国

中图分类号 G779.712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）13-0067-07

美国社区学院自成立以来主要提供两年制初级高等教育，授予副学士学位，学历水平相当于我国的专科教育。近几十年来，美国社区学院开始出现独立建设和授予学士学位的现象，这一现象的产生具有深刻的经济和社会动因，但也引发了社会各界的争议与质疑。然而，争议和质疑并未阻碍社区学院学士学位项目的发展，相反在州政府的引导以及产业界和学院的合力共为下，美国社区学院学士学位项目走出了一条独特的以“应用”为本的创新道路。我国高等职业院校目前正面临着培养高层次应用型人才的困境，研究美国社区学院建设学士学位项目的成功经验对我国高等职业教育发展具有理论价值与现实意义。

一、美国社区学院授予学士学位现象的兴起