赵雪　胡明爽

摘 要：“互联网+教育”时代对大学英语教学提出了新的要求，传统教学模式正在面临前所未有的挑战。为了激发大学生学习英语的兴趣并提高其学习效果与应用能力，文章随机选出对照班和实验班作为基础数据样本，辅以微课、微信和自动评价系统的新型教学手段，构建并实施了基于现代信息技术的翻转课堂教学模式，使用SPSS统计软件对数据样本进行分析。结果表明，新型教学模式在提高大学生英语四级成绩方面效果显著。

关键词：信息技术；翻转课堂；教学模式；模式构建

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2018）16-0051-05

一、引言

翻转课堂教学模式是指处于信息化的环境之中，由教师在课前给学生提供各种学习资源，学生在课前通过自主学习完成知识传授的过程，而在课上，教师和学生通过互动和交流使学生完成知识内化过程的一种新型的教学模式[1]。所以，翻转课堂其实是一种颠倒的课堂，把传统教学中学生在课上学习知识的过程翻转为在课前进行，学生可以选择适合自己的方式来接受新的知识，而学生知识内化的过程则在课堂上进行，这样，师生之间、生生之间有了更多的沟通和交流[2]。大学英语是非英语专业学生的基础课程，也是高等教育中重要的组成部分，因此要与时俱进。2014年底，教育部高等学校大学外语教学指导委员会在《大学英语教学指南》（以下简称《指南》）中提出，大学英语应大力推进最新信息技术与课程教学的融合，继续发挥现代信息技术特别是信息技术在外语教学中的重要作用，大学英语教师在具体的课堂教学设计与实施过程中，融入并合理使用信息技术元素[3]。……