杜宏健

摘 要：兴趣是学习的动力。在教学过程根据不同的课型选择不同的引入方法，从而起到激发学生学习兴趣的目的。

关键词：兴趣；生动；参与；实验

数学是一门研究现实世界的数量关系和空间形式的科学，它具有思维性强，逻辑推理严密，内容比较抽象难懂，枯燥乏味。作为教师，我们知道学生学习成绩的高低取决于学生是否努力以及学生是否有钻研的精神，而学生努力钻研的程度则取决于他对这门学科的兴趣。是否能够引起学生学习兴趣则是一堂课成败的关键。我们常说：“好的开始就是成功的一半”，而吸引学生的最好时机就是在课堂的开始。在引入新课时，只要教师能够引起学生的兴趣，这堂课就成功了一半。一节成功的新课引入能吸引学生的注意力、能激发学生的学习兴趣、能承上启下，使学生有准备、有目的地进入新课的学习、能为新课的展开创设学习情境。下面结合初中数学教材的部分内容，谈谈新课的引入的方法及策略。

一、引入新课的一般方法

1.开门见山法引入新课。即在上课时直接说出所要讲述的课题。直接引入法最简单容易，但引入效果一般都不好。它不易提出具体的学习目标，因为所提出的新课题对学生来说都是陌生的，使学生感到茫然，不能集中思维和注意力，缺乏学习的心向。经常用此法引入，会使学生感到枯燥乏味，不会产生学习的兴趣。因此，在一般的情况下，不宜采用此法。

2.问题引入法。……