罗逍

摘 要：数学课程的教学不仅要培养学生接受知识、运用知识的能力，更要培养学生探究知识的能力。在初中数学的教学过程中，利用小组合作的方式去进行知识探讨的教学方法十分普遍，但多数仅仅是流于形式、不见成效。小组合作探究学习是一个不错的方法，要培养好学生这方面的能力需要教师引导好、指挥好。本文就围绕在初中数学教学活动中如何引导好学生进行合作探究试作论述，希望能给各位同仁一些启发。

关键词：数学教学；小组合作；探究学习；引导

在初中数学的教学中，带领学生进行知识的探究式非常有价值的，他能够让学生指导知識的来源，弄清知识的原理，便于今后对知识的运用及创造。在新课程改革的驱使下，小组合作探究似乎成了教学的一种“时尚”，一堂课没有一个小组合作探究学习，似乎你这位老师就“out”了，各位听课老师一评价就是不重视学生的主体地位、学生参与度不高等等，一连串的问题就出现了。这样一来，各位在教学中都要走走“流行”路线，跟上时代大潮，这也无可厚非。关键的问题是大家没有引导好学生，让我们的合作探究流于形式，看不出成效，达不到我们的预期目的。要如何才能让小组合作探究发挥其应有的价值？我觉得我们该做好以下几个方面的工作。

1结合教学需求，进行小组划分

小组合作学习首先得划分好小组。小组的划分不能随随便便分一下就行，得结合教学的需要，我们看到的很多教师的分组便是简简单单的前后桌，管他教学内容是什么都是这样的分组方法，这是没有目的也没有效果的。……