瞿运强

摘 要：体育教学的价值在于增强学生体质、树立学生正确生活观。中职体育教学则可以帮助中职生增强专业作业的工作能力，特别是对于高强度工种的培养有着很好的辅助作用。本文探讨了中职体育教学中学生终身体育教育意识的培养策略。

关键词：中职教育；体育教学；终身体育

中职教育特别重视教授知识与社会需求的匹配性，因而在社会生产和发展中有着重要而直接的贡献。中职体育课程的开设也是有其必要性的，那就是培养学生健康的体魄可以更好地在未来工作中应付高强度的情况并保持良好体力完成任务。因此笔者将探讨中职体育教学中学生终身体育意识的培养。

一、当前中职体育教学存在的问题

对中职学生进行终身体育教育教学的最终目的是提高学生的身体素质，但现阶段的中职体育教学依然存在一些问题。中职学生面临的最重要的问题就是如何升学，以及从事何种工作，在这种压力之下，他们很少有时间和精力重视自身的体育锻炼。而教师更多是看中升学率和就业率，至于学生的体育状况这种隐性的教育，他们很少关注，这也是当前体育教学与常规教学相冲突所带来的问题。要想提高学生的终身体育教育理念，需要各方面对此有足够的重视。教学设施相对不足虽然国家已逐步提高对中职体育教育的重视程度，但中职学校中的体育教学设施依然陈旧，不能满足学生体育锻炼时对于体育设施的需求。很多中职学校的体育设施陈旧，体育场地过小或者被占用，导致体育教学活动很难正常运行。教学质量不高由于每个学生的个人喜好、生活习性大不相同，对体育项目的喜好程度也不尽相同，这就需要教师在教学过程中充分考虑学生的喜好和身体状况，有针对性地进行教学。但在实际的教学过程中，教师往往是一概而论、一刀切，这就使得体育课程的教学效果不理想，总体质量较低。

就目前的发展状况而言，多数学校对终身体育教育有所欠缺。大部分中职学生面临着高考这一重要环节，考试的压力很大。部分中职学校为了能更好地提高学生的文化成绩，会把体育课程替换成自习课，让学生在教室里学习。学校过于注重学生文化课成绩，而忽略对学生的体育教育。这类行为会对体育课程的教学产生制约的作用，更会消极影响学生的终身体育教育。中职学生的自身情况和教师对其的影响这一时期的中职学生，心理和生理都趋向成熟，对人生观、价值观和社会观都会有不同的认识和理解。每个学生对自己的运动量都会有不同的要求，他们会选择不同的体育项目来充实自己。中职学生在自己喜欢和感兴趣的体育课程中，会全身心地投入，积极完成体育项目中的要求，放松自己和实现自己的能力。反之则会消极对待体育课程，对体育课程形成阻力。教师应该鼓舞学生积极参加体育课程，加强身体锻炼，养成良好的习惯。

二、培養学生终身体育意识的对策

对中职学生的体育意识从头开始培养，有针对性地进行教学，提供足够的体育设施，这些都是解决上述问题的重点，也是提高学生体育兴趣的重要途径。那么，针对上述问题，如何培养学生终身体育意识，是我们需要重点讨论的问题。学校及各方领导应提高对体育教学的重视程度。学校及各方领导应提高对中职学生体育教学的关注程度，监督与支持学生的体育教育和终身体育意识培养，不断增加对中职体育方面的经费投入，推动中职学生体育教学的正常开展。另外，校领导及各组织部门也要加强本校与其他学校的合作，互相交流，合作办学，不断加强学生对终身体育的重视程度，从根本上提高学生的终身体育意识。

增加体育设施，提高设施的使用度增加体育设施、扩建场地在学生的体育锻炼过程中至关重要，只有不断增强学生的体育意识，提高教师对体育设施的重视程度，不断提升体育设施的利用度，才能增强学生的身体素质。教师应该充分利用学校现有的体育资源，结合网络资源对学生进行综合体育素质的培养，提升学生的终身体育意识。

从学生的体育思想意识方面进行培养。只有从学生的思想方面对体育锻炼的重要性进行灌输，才能使学生的体育锻炼意识不断增强，而培养学生的终身体育意识。要想从学生的思想层面不断进行体育思想意识培育，就要根据每一个学生的性格特点进行体育教育，切不可一概而论。教师应根据学生的性格特点，设计一套符合学生自己的体育锻炼方法，同时让学生自主创新，将其兴趣融入体育锻炼中，创造出适合自己的体育项目，并从思想层面进行长久的锻炼，达到终身体育教学的理念。

三、通过丰富体育教学方法引导学生树立终身体育意识

中职体育教学可大致分为两部分，即理论知识与体育实践。教师应努力使体育理论知识的教授更具成效，并使学生通过理论知识将“生命在于运动”“运动使生命丰富多彩”等思想印在脑中，逐渐形成终身体育意识。例如，教师可利用投影仪，选取励志体育电影在课堂上进行播放，如《激战》、《重振球风》等影片，并结合影片讲述相关体育理论知识，使学生直观掌握知识要点的同时，能明白体育精神对人生的重要性，并将终身体育意识的种子埋在心中。在体育实践方面，教师应创新教学方法，使体育成为学生期待的学科，能在体育实践中体会到快乐与体育锻炼的重要性。例如，在传统体育教学中，教师通常只通过活动膝关节、踝关节、腕关节的方式来进行课前热身，这种毫无新意的热身形式使学生失去了学习兴趣以及对课堂的期待，严重影响教学质量。因此，体育教师应懂得结合学生的兴趣创新热身教学方法，如学生中较为流行的《鬼步舞》，可以利用舞蹈中灵活的脚步活动，加之创新的上肢运动，使学生达到课前热身的目的，并从丰富的体育教学方法中体会到体育是一项能带给人们快乐的运动，有利于树立终身体育意识。

以“篮球”中有关传球的教学为例，在落实了基础理论知识基础上，在实践课程中结合游戏，能使学生懂得劳逸结合，为将来健康的终身体育意识的培养奠定坚实基础。教师在组织学生开展篮球传球技巧实践时，可将学生以两米距离为基准分成四排并错落排开，以哨声为令，从第一名学生开始运用定点传球技巧将球依次传出，并要求出现失误的学生进行节目表演，调节了紧张的学习节奏，使学生通过体育文娱活动感受到体育的魅力，成为浇灌学生心中终身体育意识这颗“种子”的营养物质，促使终身体育意识通过体育活动在学生心中生根发芽。

四、小结

中职体育教学是当前的重点话题，相关学校教师应予以足够的重视，国家相关部门也应给予相应的支持，不断增强对相关学校硬件设施的支持力度。同时，学校应不断培养新的体育教师，用新型的教学思想提高学生对体育的热衷程度，培养学生终身体育的观念，并使学生进行自主创造，促进他们的体育理念的形成，做好中职学生的体育教育。

参考文献

[1]杨朝霞.中职体育教学中学生终身体育意识的培养对策[J].西部素质教育，2016，2（19）：104

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