郑明珠

摘 要：课堂提问不仅是教学过程中的重要环节，更是一项重要的教学艺术。结合高中生物教学实际，分析了生物课堂提问中的常见问题，探讨了运用课堂提问艺术的方法和策略。

关键词：高中；生物教学；课堂提问

课堂提问是教学过程中最常见的一种师生互动形式，也是调节课堂气氛的常用方法。尽管课堂提问的使用已经是老生常谈，但在实践过程中仍然存在问题设置不够合理、课堂提问有效性不高等各种问题。就高中生物课堂来说，一方面，教师为了调动学生积极性而频繁提问，但形式化的“一问一答”使课堂呈现出表面上的热闹，教师往往迫于教学任务不能留给学生充足的思考时间，课堂提问没有收到应有的效果；另一方面，课堂提问内容单调平淡，学生的思维和参与积极性不能充分调动，同时由于教学过程中难以照顾到大多数学生，课堂提问的分配也不尽合理。上述种种现象的存在，既有教师在教学观念、教学方法、教学设计等方面的缺陷和不足，也有学生在主观能动性等方面的问题。本文认为，课堂提问不仅是一项教学方法和教学技术，更是一种师生之间沟通和交流的艺术。要想使高中生物课堂提问充分发挥其有效性，需要教师从以下几方面努力：

一、巧妙设置问题内容

对于高中生物课堂来说，新鲜、有趣而富于变化的问题内容能够吸引学生的注意力，激发学生的想象力，充分激发思维活力。首先，在设计问题时教师要注重贴近学生的生活实际，运用生活中的现象和场景来切入生活知识，让学生感受到学习生物的快乐，引发学生对生物知识的思考和运用。……