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【摘要】随着信息技术的学习与应用，微课也渐渐走入我们农村学校的课堂。它给我们的课堂注进了新鲜的血液，有效地激发了学生学习的积极性，提高了课堂讲课的效率，让学生在较短的时间之内掌握数学知识，让数学教师的因材施教得到真正体现。本文就小学数学微课的制作与应用进一步和老师们探讨。

【关键词】小学数学 微课 应用研究

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0140-01

微课已逐步走入课堂教学中，它以教学时间短、知识点讲解集中、教学形式生动有趣而倍受关注。那么怎样将小学数学微课应用得更好呢？我认为要做到如下几点：

一、掌握小学数学微课的教学特点。

微课是一种新兴起的教学形式，打破了传统的教学模式，让小学生的数学课堂愈加活力四射。微课具有视频播放时间短，资源容量小，资源构成情景化，主题突出、内容详细等特点。一方面，它让学生在短时间掌握数学知识。根据教学内容设计课程，这种方式更易于被学生接受。当教师在讲解数学重点知识的时候，采用微课的教学形式，学生的注意力更集中。另一方面，也让教学资源得到充分的发挥，这种方式可以让教师和学生一起观看视频，遇到不会的问题可以随时向教师请教，这样学习降低了难度，取得了良好的教学效果。数学是一门基础学科，以其思维的抽象性、理论的严谨性、应用的广泛性而区别于任意一门学科。

二、小学数学微课的设计。

小学微课教学是一种新生事物，能极大的激发学生学习数学的积极性，学生对知识点的学习注意力集中，对知识点的理解快捷，同时也弥补了平常教学的不足。因此在微课设计时要注意以下几点：

1.微课的选题要精准。良好的选题能达到事半功倍的效果，避免不好的选题让微课变得平庸。

2.教学设计要井然有序。微课虽然只有短短几分钟，但是整个教学设计必须井然有序，这样录制出来的效果才会好。杂乱无章随意录制出来的微课等于盲人骑马。

三、微课的应用初探。

1.抓住核心要素，合理进行微课教学。在小学数学的微课教学中，要根据学生的实际作出不同的调整，讲解要灵活生动，不能让学生感到枯燥无味，认为这是一种非常无趣的活动。因此在微课制作过程中，要做到主题鲜明、形象突出。选材要广泛，而且要具有针对性和目的性。微课所强调的重要部分是深度而非广度，在精不在多。只有从学生实际出发，微课教学就能发挥更好的作用。

2.版面的设计美观实用。首页与封面设计最后采用要PPT的首页作为封面，这样可以一目了然知道知识点和作者。背景：就好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体，不能太艳丽，如果跟人的皮肤一样浓装艳抹，则凸显了内容的苍白无力，同样，背景不能乱，试想凹凸不平的皮肤，能美到哪里去？也就是说PPT设计要简洁美观。

3.微课的形式丰富多样。微课的制作具有灵活多样的特点，制作微課的方法也多种多样。（1）利用手机加白纸的方法进行制作，这一方法极其简单，非常方便操作。录制视频前先准备好进行视频摄像的手机、一打白纸、几只彩笔、相关主题的教案，然后用笔在白纸上展现出教学过程，可以画图、书写、标记，最后在他人的帮助下，用手机将教学过程拍摄下来。要语言清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强；解答或教授过程明了易懂。许多教师选择这种方法制作微课视频，同样可以制作出简单高效的微课堂。（2）用摄像机、电子白板或黑板进行制作。制作前同样要准备好摄像机、电子白板或黑板、粉笔等教学演示工具。然后针对微课主题进行详细的设计，形成教案。再最好利用电子白板展开教学过程，利用便携式录像机将整个过程拍摄下来。最好对视频进行编辑和美化。（3）利用录制软件加PPT进行录制。这个录制过程稍显复杂，首先准备好电脑、耳麦、视频录像软件、PPT。其次针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作出PPT课件，在电脑屏幕上打开视频录像软件、教学PPT，教师带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好录制软件的界面，单击录制按钮，开始录制。教师一边操作多媒体软件，一边讲解，尽量使教学过程生动有趣。

总之，微课在小学数学教学中还是一种崭新的教学形式，在小学数学教学中起着非常重要的作用。微课内容出现的形式新颖，听课时间，地点灵活，比传统的教学方法效果好。但是在小学数学教学中，我们要合理利用微课进行教学，要懂得微课是针对于某一知识点的教学，不要让微课教学流于形式。

参考文献：

[1]杨黎敏. 小学数学微课的设计及应用研究——以XX小学为例[D]. 杭州师范大学， 2015.

[2]徐国庆. 资源开发，成就高效数学课堂——小学数学微课资源的开发与应用研究[J]. 考试周刊， 2017（11）.