【摘要】本文主要针对微课在高职生心理健康教育教学中的应用为重点进行分析，结合微课应用在高职生心理健康教育的意义为依据，从高职生心理健康教育中授课方式进行阐述，其目的在于探索微课在高职生心理健康教育教学中的应用策略，为提高微课在高职生心理健康中的作用奠定坚实基础。

【关键词】微课 高职 心理健康教育 应用策略

【中圖分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0020-02

1.引言

现代化经济科技飞速发展的时代，对学生自主学习的要求不断提高。当前，高职院校的教学也改变传统化教学模式，在教学中采用微课教学模式，在新型教学方式的影响下，高职院校的心理健康教育也融入微课教学模式，在微课教学的影响下，学生的课堂学习兴趣逐渐提高，对高职生的心理健康有巨大的辅助作用。本文重点针对微课在高职生心理健康教育教学中应用策略进行详细的阐述，具体如下。

2.高职生心理健康教育教学应用微课的意义

2.1改变传统教学模式

传统心理教育课堂中，授课过程都是以教师为主体的理论式教学，学生对与理论知识的讲解兴趣低，导致高职院校的心理健康教育课堂授课效果不理想。针对这一现象高职院校在课堂教学中引入微课教学方式，微课教学在高职生心理健康教育课堂中能够将知识点与学生的兴趣相融合，以学生喜欢的方式展现，学生通过微课教学能够对心理健康课产生兴趣，同时在课堂中有更积极的心态学习，微课堂教学能够让学生的知识不局限在教材，对培养学生创新能力培养有辅助作用。

2.2增加课堂教学途径

微课教学模式在高职心理健康教学中的运用，能够有效的拓宽课堂教学途径。首先，教师在课堂教学目标设计中，课堂教学方法的选择更多，教师可以应用微课教学，根据微课教学内容在课堂教学中灵活的发挥，从而能提高老师的教学质量。其次，微课教学课堂灵活性更强，教师在备课时要考虑到可能在课堂教学中发生的情况，因此微课教学在高职心理健康课堂教学中更能保证教学质量，同时，能为教师的课堂教学增加更多的教学途径，方便课堂教学[1]。

2.3推动高职心理健康教育

课堂教学模式在课堂教学中采用微课教学模式，可以有效的提高教师课堂教学的动力，微课教学的教学资源都是教师在网络上找的最新的案例和知识点，以教材和教学大纲为基础，增加更多的实际案例，吸引学生的兴趣，推动心理健康教育的发展。

3.高职心理健康教学中微课的应用策略

3.1整理知识点，合理选择微课教学内容

微课就是用十分钟将课堂教学中的知识全部涵盖在内，对重点的知识有形象化的讲解。所以对于微课堂教学的知识要进行详细的整理，将知识能够联系到一起的可以放在同一个微课视频中进行讲解，有助于学生对心理健康知识有系统化的框架结构，帮助学生更好的整理知识点。同时能够在微课教学中将心理变化以视频形式给学生展现，让学生能够更清楚的了解心理变化，加强学生的心理健康知识理解能力[2]。

3.2合理制作微课素材

微课课堂教学中主要是以视频形式展开的，所以教师在备课时也会准备相关的视频，有的内容可以在网络上查找，但也有需要教师自己制作的，所以教师在自己制作微课素材的时候要根据教材的知识合理选择素材，在制作中要贴近生活实际的情景进行录制，（最好有具体案例题目）教师制作的微课视频质量直接影响课堂教学效果，所以在制作的过程中要根据学生的特点、和教材大纲的要求，将知识点融入到微课视频中，将知识点清晰的透过视频表达，便于学生理解。

3.3制定心理健康教育微课教学模式评价体系

在高职院校实施微课教学模式下应制定与微课相适应的课堂教学评价体系，为高职院校的心理健康教学的深化改革制定相关的标准，对微课教学课堂中教学环境的改变、教学成果的考察、教学经验的总结、课堂互动等方面建立起相应的评价标准，有利于授课教师对自己的微课教学效果进行调查，为提高高职心理健康教育探索出更有效地微课教学素材。

4.结束语

综上所述，科学技术的发展为高职心理健康教育的发展提供支持。高职生心理健康教育教学中应用微课教学，有利于改变传统教学模式，提高学生课堂学习兴趣，增加课堂教学途径，为推动心理健康教学发展奠定基础。通过微课课堂教学能够有效调动学生的课堂学习积极性，让学生对心理健康教学更重视，有助于推动我国高职生心理健康素质的发展。

参考文献：

[1]王玉洁.微课在高职生心理健康教育教学中的应用研究[J].广东轻工职业技术学院学报，2015，（03）：59-62.

[2]程宇翔.微课在高职生心理健康教育教学中的应用探讨[J].产业与科技论坛，2018，（01）：166-167.

作者简介：

王丽红，女，教育硕士，北京交通职业技术学院心理健康教育中心教师，研究方向：学生心理健康教育。