刘叶华

摘 要：小学数学教学分层化工作的改革、并非在短时间内就能顺利完成，它需要数学教师在教学过程中通过不断的思考、研究、实践和积累才能得改进和提升。然而，在教学过程中采用分层的教学模式，就能满足不同层次学生的不同学习需求，也有利于培养他们的逻辑性思维能力，在满足新课改教育要求的同时，也能推动小学数学教育事业的有效发展。本文对小学数学分层教学作以思考，希望可以对小学数学教学有所助益。

关键词：小学数学；分层；教学；思考

著名教育学家陶行知曾说过这样一句话：教育人和种花木一样，首先应该要认识花木的特点，并区别不同情况给以施肥、浇水和培养，这叫因材施教。而分层教学的意思就是在小学数学教育中，根据数学课程标准的指向，从不同学习层次的学生的现实情况角度，规定不一样的标准，用不一样的教育方式，进行不一样水平的引导，实现不一样的评比，让学习水平不一样的学生，每人有乐趣，每人有收获，在学生最擅长的学习部分得到高效的指导。

那么小学数学教学过程中如何做好分层教学？必须要注意以下几个方面。

一、保证学生合理化分层小组

教师在对分层教学策略进行实施时，需要随时随刻接受学生的教学反馈，要了解他们对教学内容的学习情况和掌握情况，如果掌握的效果不好，教师要及时进行针对性的指导，对学生理解不透彻的情感和概念要加强训练，通过由浅入深的教学模式，帮助学生掌握好数学的思维方式。……