陈淑媛

【摘要】生物是初中阶段的学习科目之一，大部分课程集中在七、八两个年级，虽已列入中考的考试科目之中，由于受长期的应试教育思想影响，并没有受到师生的重视，教学效果也不佳。文章从新媒体时代的多媒体、微课等信息网络先进技术角度入手，分析了交互式教学模式在生物课堂上的构建方法。

【关键词】新媒体 初中生物 交互式模式

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0192-02

新课改和素质教育的推进，一定程度上改变了生物学科在初中阶段的地位，并将教学重点集中在挖掘学习潜力和培养学习兴趣习惯上，以便为高中阶段的后续学习打下坚实的基础。随着新媒体技术的发展，交互式教学模式在生物课程中的应用更加具备条件，在激发学生兴趣上意义重大，同时也是教育改革的研究重点。

一、交互式教学模式对生物教学的重要意义

交互式教学模式连接了师生、教学资源和环境，是一种培养学生实践能力和思维能力的重要方法，对提高学生的综合能力起着至关重要的作用。新媒体技术背景下，主要对教学工具进行了革新，出现了以网络和移动终端为平台的微课、多媒体工具等先进的信息数据手段，为交互式教学模式的建立提供了便捷的条件，在此形势下该教学模式对生物教学的意义体现在两个方面，分别是改变学生传统线性思维，提高理解和表达能力，以及与学生兴趣范围相结合适应中学生身心发展特点[1]。……