白亮

【摘要】处于信息化时代中，人们的生活节奏随之加快，伴随而来的是高速的信息传播速度和广泛的信息传播平台，信息的传播内容更是千变万化，因此在小学数学课堂中引入微课教学具有较高的实践意义和价值。微课作为新型的微资源在教育领域中发挥了重要的作用，促进了教学方式和学生学习习惯的改变，有效地提升了课堂的教学效果。

【关键词】小学数学 微课教学设计 教学效果

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0171-02

引言：

在2010年左右，我国提出微课的概念，伴随着微信、微博等社交媒体的高速发展，微课程也取得了人们的关注，成为了教育界的热门话题。本文首先阐述小学数学微课教学设计的选题原则，在此基础上，对教学效果进行评估和研究，希望切实推进小学数学微课教学的发展进程。

一、小学数学微课教学设计的选题原则

小学数学微课教学设计不仅仅需要遵循趣味性、可接受性以及实用性原则，还需要对微课的选题原则进行广泛的研究，确保教学设计的合理性和多样性。

（一）价值性原则

小学数学微课需要有合适的课题，体现课本的基本价值，一些没有价值的内容，不需要在课堂上进行讲解，不仅仅浪费时间，还会打磨学生对于数学课堂的积极性。价值性原则主要体现在对实用性价值的探讨和开拓方面，只有选择合适的问题，才能促进学生更好的学习数学知识，解决生活中出现的小问题，例如租车问题，沏茶问题等，生活中常见的问题，都能够教会学生数学知识，这也间接体现，小学数学微课教学设计需要具有一定的实用性。……