胡小娟

【摘要】小组合作作为一种新型的教学策略，日渐融入道德与法治课堂。一方面，小组合作依托团队力量，畅享交流表达，共享智慧成果。另一方面，注重形式，轻视内容；注重整体，轻视个体；注重学生，轻视教师；注重奖罚，轻视评价。基于此，提出加强小组合作，注重学生个体，加强教师指导和完善小组合作评价机制。优化小组合作，构建生本课堂。

【关键词】小组合作 缺失 改进路径

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0050-01

随着小组合作方式的深入推行，其优势和弊端愈益显现。为了更加有效的服务思品学科教学，对其进行深入剖析，希求优化小组合作，构建生本课堂。

一、小组合作的内生优势

1.依托团队力量

小组合作让学生摆脱孤立无援状态，以团队作为强大的智囊团。面对讨论的问题，大家可以集思广益。学生个体摆脱恐懼状态，依靠团队更加完美的回应教师问题。团队的存在，让学生拥有安全的学习氛围。

2.畅享交流表达

小组合作，可以促使成员自由交流表达。一方面，有限的时间，对于小组内有限成员而言是相对充足的。在时间上，让每位同学自由交流表达成为可能。另一方面，小组内有限成员，尤其是熟悉的小伙伴构成的小环境，加上小伙伴的鼓励，为每位成员自由交流表达创设了安全氛围，使得成员有勇气自由交流表达。

3.共享智慧成果

小组其构成依据组内异质原则，小组成员在不同程度上存在差别。面对同一个问题，组员依据自身的知识储备，进行分析判断。……