王盈盈

摘 要：小学语文教学目标不仅是达到能识、能读、能写、能说、能思考和能适应现实生活，还有弘扬传统文化的目的。教育部对传统文化教育非常重视，新课程目标就明确规定：“学生应该认识中华民族的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”新教材选文也特别注重“继承与弘扬中华民族优秀文化”，其蕴含的传统文化知识点丰富，不仅是训练学生听说读写能力的重要载体，更是让学生认识社会、了解国情、接受思想教育的宝贵材料。

关键词：小学语文；文化；教学

一、备课环节吃透教学资源

据统计，小学语文教材中含有中华传统知识的课文约占70%，其思想内涵盈溢、道德营养丰富。如：部编版二年级下册第2课《传统节日》、第4课《中国美食》；三年级上册第1课《我们的民族小学》、第10课《风筝》；四年级上册第1课《观潮》、第24课《麦哨》；五年级下册第1课《草原》、第18课《将相和》；六年级上册第17课《少年闰土》；六年级下册第6课《北京的春节》、第7课《藏戏》、第8课《各具特色的民居》、第9课《和田的维吾尔》。

其中的不同民俗也是别具特色。有体现待客习俗的，如《草原》描写的迎客方式把蒙古族同胞热情好客、粗犷奔放描绘得淋漓尽致；有体现道义习俗的，如《将相和》中廉颇“负荆请罪”的礼仪习俗描写就体现了中华民族精忠报国、顾全大局、爱憎分明、淳厚正直的崇高风尚；有体现信仰习俗的，如《少年闰土》中平铺的叙述撩拨起我们无限的乡愁思绪；……