王永概

摘 要：小组合作学习是“为了所有学生的共同发展”而倡导的一种全新的学习方法。倘若数学教师能够有效地把合作学习应用到小学数学课堂教学中，这不仅有利于激发学生学习数学的热情，还有利于提升小学数学教学质量。

关键词：新课改；小组合作；教学

一、于认知冲突时开展合作学习

在小学数学课堂教学中，笔者发现：无论是在认知水平方面，还是理解能力方面，学生之间都存在着许多差异。因此，不同的学生在面对同样的数学题目时，就会有不同的观点。于是，他们之间便会产生学习认知上的矛盾。针对这一情况，教师可以把小组合作学习的模式引入小学数学课堂，从而把课堂的主动权与话语权予以学生。

比如，在开展北师大版数学三年级下册教材中“有多重”的讲授时，我通过多媒体播放了一个动画，它的大体内容是：小明和小红在争论1千克的棉花和1千克的铁哪个更重一些？当视频播放完后，我对学生说：“你们对小明与小红争论的这个问题，有什么想法呢？”有的学生说：“铁又硬又重，棉花又轻又软，所以铁比棉花重。”然而，有的学生说：“我感觉棉花比铁重。”总之，大家争论不休。针对这一情况，我就让数学教学牵手合作学习。首先，我把全班同学分成10个小组，让他们在小组中相互争辩、相互讨论。其次，在他们讨论的过程中，我一边倾听他们的讨论情况，一边给予他们相应的指导。有的学生说：“我认为棉花更重一些，你看棉花那么多，一大片一大片的。……