郝明光

摘 要：诵读是学习语文的重要方法，在小学语文教学中，经典诵读对于增加学生的语文积累、提高学生语言能力、陶冶学生思想情操等方面都有积极作用。结合小學语文经典诵读教学现状，分析了教学过程中存在的问题，探讨了针对性的教学策略。

关键词：小学语文；经典诵读；教学

小学语文新课程标准指出，语文课程应继承优秀传统文化，汲取民族文化精华，引导学生认识博大精深的中华文化，不断提高学生的语文素养。针对小学生的认知能力，经典诵读是学习和吸收传统文化的有效途径，对于增加学生的语文积累、提高学生语言能力、陶冶学生思想情操都具有积极的作用。在小学阶段的语文课程中，包含着丰富的经典诗文，不仅内容优美、意境深远而且具有很好的教育价值。例如唐诗、宋词韵律感强，读起来朗朗上口，十分适合小学生诵读。虽然诵读教学是小学语文课程的重要内容，但是在实践中的实施效果并不理想。经典诵读虽然看似十分盛行，但也存在一些突出问题。

一、小学语文经典诵读教学现状

本文所指的经典是指国学经典，经典诵读就是通过诵读这种方法来学习国学经典。当前，小学语文课程标准给出的背诵篇目主要包括古诗词、寓言故事、名家著作等，其中古代经典诗文、著名篇章等都属于经典诵读的范围。但是，在小学语文诵读教学中，很多教师只是要求学生机械诵读，对于诗文内涵的理解以及其中思想精华的吸收和践行仍然停留在较浅层次。……