李开梅 曾彦平

【摘要】迷你临床演练评量（Mini-CEX）包括病史采集、体格检查、医德医风/医患交流、临床诊断/治疗方案、整体评价等多方面能力考核内容，该教学模式是多种实践教学方式的有机整合，在中医临床教学中采用Mini-CEX有助于促进教学的进步、完善医教评价体系。

【关键词】迷你临床演练评量 评价体系 临床教学

【中图分类号】R24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）37-0216-02

迷你临床演练评量（Mini-Clinical Evaluation Exercise，Mini-CEX） 是一种基于医疗工作实践导向的临床技能测评工具，由美国内科医学会于1995年率先提出并推广应用，已成为美国住院医师临床技能评估的主要工具[1-3]。Mini-CEX通常是由一位主治医师直接观察住院医师对患者例行的诊疗行为，并在观察结束后向住院医师询问有关患者的诊断与治疗计划，通过结构式量表进行评分并及时反馈的过程。评估项目有：病史采集、体格检查、医德医风/医患交流、临床诊断/治疗方案、整体评价等多方面能力考核，该考核量表使用时可采取参与性观察方法或非参与性观察方法。同时可按能力进行部分能力分块考核，也可以进行整体考核。整个考核时间并加回馈耗时大约30分钟左右，其中：观察诊疗行为（15-20分钟）；回馈与评量（5-10分钟）。Mini-CEX教学融合了多种实践教学方式，例如PBL教学模式、“尝试错误”教学法、情景模拟实验教学法等等，同时在教学中将关爱病人理念的人文精神贯穿教学实践中，该教学方式本质上即是在临床实践工作中进行教与学，有助于教学的进步、利于培养合格医生。……