毕朝竹

【摘要】《數学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，从而促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。所以，教师在教学中，要严格做好备课、授课、反思和总结等工作，扎实学生数学基础知识，从而提高教学的有效性。

【关键词】小学数学 基础知识 有效性

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）37-0116-02

苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。”因此，作为小学数学教师，我们就要积极探索最有效的教学方式，认真对待教学中的每一个环节，争取创建高效的小学数学课堂，提高课堂教学的有效性，帮助学生牢牢掌握数学知识。正因如此，我对小学数学课堂教学有效性进行了研究，发现要想提高小学数学课堂教学的有效性应具备以下几点。

一、有效的课前准备

因为小学数学知识过于简单，课堂时间也相对宽松。所以，很多教师都省去了备课环节，以为自己有足够的能力调控课堂。然而，教师备课的真正意义并不在于对课堂动态的掌握，而在于是否能设计出一节条理清晰、内容充实并受学生喜爱的高效课堂。所以，为了提高学生的课堂学习效率，教师要充分做好课前准备工作，争取在授课时做到游刃有余，轻松调控课堂动态，并保证学生的学习质量，以实现有效课堂的构建。

例如：在教学《梯形的面……