邢国盛

【摘要】自主学习是新课程标准下高中政治教育教学中极力倡导的，也是新时期我国基础教育研究的关键性方面。在高中政治教学过程中，教师要根据班级各层次学生自主学习情况，采用多种可行的指导方法，多层次指导学生进行有效自主学习，掌握科学的学习方法，在培养自主学习能力中发展综合素质。

【关键词】高中政治教学 学生 自主学习 指导方法

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）37-0065-01

如何引领学生优化学习方法是新课程改革背景下高中政治教育教学的核心，也是彰显学生在政治教学中主体地位的可行手段，而学生自主学习能力提升建立在教师有效指导基础上。在高中政治教学过程中，教师要树立生本教育理念，站在班级学生角度，优化学生自主学习指导环节，促使学生在自主学习中不断发展并提升自我，更好地张扬个性的同时实现全面发展。

一、深化课前预习环节，增强学生自主学习意识

在指导学生自主学习过程中，课前预习有着不可替代的重要作用。教师要在合理深化课前预习环节的基础上指导学生进行有效自主学习，在预习政治新课题知识中掌握重要的自主学习方法技巧，增强自主学习意识。以“消费及其类型”为例，在课题教学之前，教师先要正确解读“消费及其类型”课题基础知识、重难点知识，结合班级学生个性特征、认知结构、学习能力等，从消费概念、类型、消费结构影响因素等方面入手，科学设置课前预习作业，深化课前预习环节，帮助班级各个层次学生明确“消费及其类型”课前预习方向，有目的性地预习课题知识，提高课前预习效果。……