马素云

【摘要】随着素质教育的普及以及新课改的逐步深入，农村幼儿园教师培训也受到越来越多的关注，但是当前我国农村幼儿园教师培训方面，还存在诸多问题和不足，需要进行及时的优化和完善。本文就当前我国农村幼儿园教师培训存在的问题入手进行分析，继而从培训内容、形式以及队伍等多方面提出应对策略。

【关键词】农村幼儿园 幼儿教师 教师培训 评价体系

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0193-01

一、我国农村幼儿园教师培训方面存在的问题

（一）农村幼儿园教师培训评价体系不够完善

当前，我国农村幼儿园教师培训方面所使用的评价主要有三种：一个是由省教育厅组织相关的专家对中标培训的相关院校进行评价；一个是由受过培训的教师对培训机构进行匿名性的评价；第三是国家对各省不同类型的培训项目质量进行总体性的评价等。这些评价方式和模式能够在一定程度上确保培训自身的实效性、系统性以及科学性，但是这样的评价方式还不够完善。对于农村教师培训的实效性，不只是要对院校组织工作的质量进行评价，还应当对教师自身的受训水平与质量做出科学的评价。但是这些评价方式以及评价的理念在当前我国农村幼儿园教师培训中还是不够完善，甚至是十分缺乏的，当前农村幼儿园教师的培训评价依旧没有将教师培训质量作为核心和关键，对于受训教师的实际受训效果缺少追求以及监控，继而难以保障幼儿园教师实际的培训成效。……