钱厚勤

【摘要】随着时代的发展以及教育体制改革的推进，很多小学的教学水平与过去相比有了明显的提升与进步。小学引进信息技术应用到实际的教学中，不仅在一定程度上吸引着小学生的听课兴趣，还间接的改善着教学环境质量。本篇文章就信息技术在小学数学课堂中的作用进行简答论述，仅供相关学者参考。

【关键词】信息技术 小学数学 教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0143-02

信息技术在小学数学课堂中有着非常重要的作用，它的出现不仅能在很大程度上提高小学数学课堂的效率和质量，还能为学生的听课效果起到推动作用。如何让信息技术在课堂教學中发挥出真正的作用，成为了很多小学数学老师需要考虑的内容。

一、小字数学课堂教学现状概述

小学数学是数学学习的基础阶段。目前部分小学数学教师，教学方式仍是走传统路线。学生的创新思维、发散思维和逻辑思维锻炼机会很少，自身对于思维锻炼的理解还处于模糊阶段，没有明确的概念和发展脉络。如果没有教师的引导，小学生的思维锻炼、动手能力等其他能力的培养就会被忽视。小学生正处于儿童期，这个年龄段的孩子活泼好动，并且提出多种多样的问题，容易接受形象化的事物。但是数学学科自身的逻辑性强，小学生难以在教师单一的灌溉式讲解中理解知识。长此以往，甚至会影响他们以后数学知识学习。

二、信息技术在小学数学课堂教学中的作用

1.活跃课堂气氛

如今，传统的教学方式不仅影响了小学数学课程的质量和效果，还造成了一种压抑的课堂氛围。在这样的气氛下，活泼善动的小学生不仅会降低学习数学知识的兴趣，还会间接的影响学习其他课程的心情。但是信息技术的出现却在很大程度上改变了压抑死板的课堂氛围，提高了学生学习的积极性。小学数学老师在应用信息技术的时候，会将相应的课程内容以图片或者动画等形式展现在学生的眼前。通过这样的方式不但成功的吸引了学生的注意力，还在很大程度上提升了轻松愉快的学习氛围。比如小学数学老师在讲小学一年级下册苏教版数学课本中《圆、角、分》一课的时候，老师就可以通过信息技术进行相应的短片播放，让小学生通过观看短片中涉及到的圆、角、分交换以及找零等内容对知识内容有所认知与了解，同时还能提高课堂良好氛围，为课程的开展提供有利的保障。

2.简化课堂难点问题

科学合理的应用信息技术还能够有效的简化小学数学课堂教学中的难点问题。由于数学课程对小学生而言存在很多的难点，只是单纯的靠老师进行课堂讲解是不能真正理解相应的内容的。再加上很多小学数学老师只是一味的进行说教讲解，对于小学生的主体地位认知程度不高。这种现象的出现不仅在很大程度上提高了小学生对老师的依赖程度，还间接的将课本中的难点问题提升了一个高度，为小学生的理解和学习造成了阻碍。所以，小学数学老师需要合理的利用信息技术来简化数学教学中的难点问题。

比如小学数学老师在讲小学二年级下册苏教版数学课本中《时、分、秒》一课的时候，就可以通过信息技术将课本中涉及到的时、分、秒内容以钟表形态的动态图片展现在学生的眼前，老师通过相应的操作让何为分、何为秒以松台的形式展现出来，不仅能够加深小学生对于相应知识的理解，还能化解教学中的难点问题。另外，老师还可以让学生进行亲子的操作，让他们进一步了解从秒到分再到时之间的过程中，从而提高数学水平。

3.丰富教学内容、培养学生创新能力

科学的应用信息技术对小学数学课堂教学内容的丰富也起着关键性的作用。由于小学数学课本中的内容有限，老师会通过习题训练或者延长课时等方式来完成相应的教学内容。但是对于一些聪明的小学生而言，这种教学方式不仅会徒增他们的烦恼，还会在一定程度上降低他们的学习兴趣。因此，小学数学老师会将信息技术科学的应用其中，并适当的将课外知识如课堂内容相结合。比如小学数学老师在讲小学三年级上册苏教版数学课本中《平移、旋转和轴对称》一课的时候，就可以将一些世界著名的轴对称建筑物融入其中，既能提高小学生对数学知识的了解，又能丰富小学生的课外知识。

三、结束语

如今，很多小学数学老师在教学过程中都能很好的掌握信息技术的应用原理和技巧，对于相关课程内容的讲解，老师也能将其与信息技术进行妥善的融合，在提高小学数学课堂质量的同时，为小学生创造良好的学习环境和条件。在未来的发展中，小学数学老师不仅要摒弃传统老套的教学方式，还要注重对信息技术的应用与研究。同时小学数学老师还要顺应教育体制改革，对课堂内容和教学方式进行创新与完善，在提高自身教学水平的同时，为学生的学习和成长提供有利条件。

参考文献：

[1]王颖.浅析信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].神州旬刊，2015（9）.

[2]杨勤.浅析信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].教育现代化，2016（34）.