李娜

【摘要】在新课改理念的指导下， 启发式教学不仅使学生积极主动地学习， 更培养了学生的综合能力， 具有重要作用。本文以《平方根》这节内容为例， 阐述了启发式教学的具体设计与实施， 并论述了应用启发式教学的心得体会。

【关键词】启发式教学 中学数学 实践 体会

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0124-02

一、啟发式教学产生的时代背景

在现代教学中，不仅需要研究和更新教育思想与教学观念，也需要根据学生的实际和数学教学内容的特点设计教学方法，改变传统的单向灌输式的教学方式，探索创新型教学方式， 在尊重教师主导作用的同时，更加注重培育学生的主动精神，让学生成为教学的主体， 鼓励学生的创造性思维。要实现这一目标，必须提倡 “启发式教学法”。

二、启发式教学的具体应用

在此， 将结合教育实习期间的亲身体验， 以《平方根》为例， 谈谈启发式教学在教育实践中的具体应用。

《平方根》的教学过程

上节课，学生已经学习了算术平方根的相关知识，课程一开始，对其进行回顾复习：

1）算数平方根的定义是什么？

2）算数平方根的表示方法；

【设计目的】对已学知识进行复习， 温故而知新， 同时为本节课的学习作铺垫。这是进行启发式教学必备的知识基础。

1.概念

想一想：如果一个数的平方等于9，这个数是多少？有几个？ 有的学生回答3，此时学生的思维是片面的，只想到常见的正数情况，教师在肯定学生答案的同时应适时引导，继续提问： “3是一个答案，根据我们现在所学的数域——有理数，那刚才的问题还有其它的情况吗？……