刘晓东

【摘要】随着时代的发展，我国各行各业均呈现出新的发展趋势，教育行业也不例外。数学作为小学阶段的重要教学科目，对学生解题能力的提高起到促进作用。为了帮助学生形象良好的数学思维，教师应将多种教学方法应用其中，实现数学解决问题方法的多样化。本文将对小学数学解决问题方法多样化进行分析探讨。

【关键词】小学数学 解题问题 多样化

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0127-02

通过小学数学教学的开展，可加深学生对数学知识的理解，促进学生数学思维的形成，另外还可提高学生思维的创新性，提高学生数学综合素养。笔者将从：创设问题情境激发学生热情、巧设问题悬念、对学生思维能力加以培养、加强与学生实际生活的联系，笔者将从以下方面来阐述。

一、创设问题情境，调动学生的参与热情

为激发学生的参与热情，教师应采取有效的教学对策，对问题情境进行创设，使学生更好地参与到多样化解题过程中。为达到良好的教学效果，教师应对问题提出方式加以优化，促进学生注意力的集中，通过问题情境的创设吸引学生注意力，使其全身心沉浸在问题思考当中。

通过这种方法可加深对知识的全面理解，灵活运用理论知识。有些学生尽管未找到有效的解题方式，但学生经历了诸多思考，通过教师的讲解便可掌握更多知识。例如：教师在教授“倍数”这一章节，教师在课堂教学中应对问题情境进行创设，使学生更加理解倍数知识，如：小李有5本书，小强有4本书，老师手上有21本书，教师怎么分配使小强手里的书成为小李的两倍？……