【摘要】本文以慕课为研究背景，旨在构建“混合式”教学模式，并以高职英语的教学为例，探讨“混合式”教学模式的教学框架及应用。

【关键词】慕课 “混合式”教学模式 高职英语教学

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0105-01

慕课即大规模开放在线课程，2012年-2013年引起了全世界教育工作者的广泛关注，随着对慕课研究的深入，越来越多的学者倾向于将慕课与传统教学结合，优势互补，构建“混合式”教学模式。

一、“混合式”教学模式的具体混合形式

1.教学环境的混合

“混合式”教学是将真实的课堂教学环境与虚拟的网络教学环境结合起来，充分发挥两种教学环境的优势。真实的课堂教学为学生亲自参与实践提供了环境支持，教师组织与监控教学过程；虚拟的网络教学环境中，学生可以自订步调地进行学习，充分发挥了学生的主体性，激发了学生的学习热情。通过学习环境的混合最终达到了教室授课与网络授课并存，同步学习与异步学习并存的目的。

2.教学方式的混合

在“混合式”教学模式中，教师可以根据具体教学内容、教学目标的不同而采取不同的教学方式。目前慕课中主要采用的有翻转课堂模式，即学生在课外通过互联网使用慕课课程资源，自主开展课程学习；教师在课堂上根据学生的学习情况进行面授辅导，答疑解惑。另外，教师也可采用慕课嵌入式教学法，即以本校的课程资源为主，嵌入相关慕课课程资源，作为辅助资源进行教学，这样既利用了优质慕课资源，又考虑了学校的实际情况。……