王涵

【摘要】当前中职语文的课堂教学，一定要转变教学的理念，选择专业化发展的道路。在本文中，笔者与自己的工作实践相联系，首先对中职语文课堂教学过程中所出现的问题进行了分析，进而提出了相应的对策。

【关键词】中职语文 课堂教学 问题 对策 研究

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0061-01

据不完全统计，当前在中职学校语文教学中，有些语文老师还是将语文的教学看作是对知识进行灌输，以为只要把语文课本的内容讲了一遍就可以了，这完全偏离了中职语文教学的目标。导致学生在语文学习中只会生搬硬套，不会灵活运用，学习只是为了應对考试。

一、中职语文教学中存在的问题

伴随着新课改的不断推进，中职语文的教学水平虽然有所提升，但在课堂教学中还有大量的问题存在，主要在以下几个方面得以体现：

（一）对学情把握不到位

学生作为语文课堂的主体，了解学生的学习情况是搞好语文教学的基础。但在当前中职语文教学中对这方面的工作并未做好，比如，语文教师不了解学生的基础状况、对新知识的接受能力等。一般来说，中职学生的基础都比较薄弱，上中职学校大部分是由于学习成绩不太好。语文教师要意识到这一点，否则在教学当中会处于很被动的状态。

（二）教学目标不明确

本文所说的教学目标指的是广义上的，内容包括有教学大纲中的目标，还包括每个学年与学期，甚至细化到每个单元与章节的教学目标。目前中职语文教学目标不是很明确，没有明确具体的教学目标，也没有进行准确的定位。

（三）评价方法比较单一

要对中职学生进行科学合理的评价，从而更好地调动起学生的学习积极性，教师对学生积极的评价，可以帮助自卑内向的学生走出内心的阴影，建立好自信心。但是，在中职语文实际教学当中，语文教师所运用的评价方法比较单一，比如，过于注重学习成绩的优劣、批评比表扬多、重视结果轻视过程等等。在这种情形之下，有很多学生深切地感到语文课的气氛比较压抑，教师的评价也没有发挥出应有的作用。

二、中职语文课堂教学问题的对策

在上文分析了当前中职语文课堂教学中现存的一些问题，要使这些问题得到解决，使教学的质量与效率得到提升，要从以下几个方面入手：

（一）多考虑学生的内心想法和需求

中职教学的目的在于教书育人，这是现在中职学校的一个主要的办学宗旨。中职学生是一个特定的群体，语文教师要充分做好心理准备，采用尊重平等态度来对待每一个学生。与此同时，还要用激励的方法，欣赏的目光来对待他们，以鼓励的态度为主。在语文教学与生活当中，要用正确的态度来对待学生做得还不够好的地方，充分地运用爱心与耐心，多站在学生的立场为他们来考虑，从而使教学目标顺利实现。例如，学生都比较喜欢活泼轻松的学习氛围，语文教师可以营造良好的课堂教学情境，多运用诗歌朗诵、话剧表演、角色扮演等多种形式，让语文教学与学生的日常生活联系起来，激发起学生的学习兴趣。在中职语文教学当中，要与学生的兴趣点结合起来，让教学针对性更强。

（二）结合学生特点，明确教学目标

中职学生普遍存在的现象是学习的基础比较薄弱，学生与学生之间在学习能力上差异比较大，如果对教学目标进行确定时，运用的是一刀切，就会使得教学的目标与结果产生脱节的现象。比如，在学习《拿来主义》这篇课文时，教学大纲规定是两个课时上完，在第一个课时是先搞懂文章的含意。但是，由于中职学生中语文基础差异很大，所以导致听不懂教师的讲解。所以，语文教师在每一节课都要做出有差异的教学目标，备课的时候就要对教学目标的适用性进行把控，以尊重学生的个体差异。

（三）讲求教学的艺术，激发学生的热情

中职语文教师要掌握中职学生的特点，比如，比较好动、喜欢玩、甚至还有叛逆的心理，了解到他们的特点，使教学的效率得到有效提高。在中职语文课堂教学中，要改变传统意义上的教学形式，讲求教学的艺术形式，以更好地发挥出学生的主观能动性。在进行教学时，选择一些与现实和生活都很接近的，并具有很好的教育性的资料，在上课之前带领他们进行朗读比赛，让他们在反复的课文朗读中，对课文内容及内涵有所理解。比如，应用文是中职学生最为反感，也是书写最困难的作文类型，由于相关内容比较枯燥乏味，所以一般容易出现语文教师在台上讲得口干舌燥，但是台下的学生却昏昏欲睡。所以，在进行此类教学时，要采用生动有趣的教学形式。

三、结束语

综上所述，在上文中对目前中职语文教学中所存在的评价方法比较单一、教学目标不明确等问题进行了深入的分析，并相应地提出了解决办法，多了解学生、明确教学目标、讲求教学的艺术，从而进一步提升中职语文教学的质量。

参考文献：

[1]徐向临.中职语文教学有效性的建议[J].黑龙江科学，2016，（06）：132-133.

[2]周欣.中职语文教学的问题与对策[J].教育理论与实践，2016，（06）：18-19.