崔利超

【摘要】随着“快餐”时代的到来，阅读呈现碎片化模式，微课教学应运而生。在中职语文教学中，为了实现中职学生的全面发展，提高学生学习效率，越来越多的语文教师开始采用微课进行教学。微课作为中职语文教学的方式之一，教师需要明确微课教学的重要性，及时解决微课教学中出现的问题，努力提升中职语文教学质量和水平。

【关键词】微课 中职语文 教学应用

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0059-02

一、引言

中职语文教学需要注重学生学习的主体性，语文教师需要根据学生对知识的掌握理解水平去进行教学设计，随着教学改革的进行，微课教学得到广泛认可。微课是一种全新的教学方式，以精短视频为载体，充分利用学生在课堂上的主观能动性，围绕所需的知识点进行教学活动，具有时间短、内容简洁、目标突出等特征。通过微课教学，能够激发学生学习兴趣，加强知识记忆的牢固性，满足不同学生对学习的不同需求，从而极大的提高教学效率。

二、微课在中职语文教育教学中的应用

1.创建情景进行微课教学

在中职语文教学中创建情景进行微课教学，就是根据语文教材的内容，针对一些课文，可以让学生搜集有关的视频图片，不仅能激发其学习语文的兴趣，而且还有助于加强学生对所学文章内容的理解，增强学生的课堂注意力。

2.启示法分散教学

不仅每个学生的性格特点各不相同，其在实际学习中的能力和兴趣也千差万别，因此每个中职学生在于语文知识点的理解和掌握程度也不尽相同。在中职语文的教学中，语文教师通过微课增加学生自主选择学习内容机会。这需要语文教师在制作微课视频的过程中要注重课程内容的规律性、分散性和便捷性。比如，在中职语文《故都的秋》这一课文的课堂教学中，教师需要制作三个微课视频：首先需要制作一个有关“散文”题材的介绍，指出散文的分类和特点——形散神不散。还可以在视频的结尾处推荐相关的优质散文或者书籍。其次还需要制作一个作者郁达夫的生平简介及其代表作，在这个微课视频中我们可以添加有关的人物关系图。最后一个视频是情景，教师可以通过网络下载相关的视频资源，例如一些视频作品中对秋天悲凉的描述。以上三段视频，学生可以根据自己的兴趣爱好自主选择学习重点，从而提升学习效率。

3.演示法微课教学

演示法教学就是利用PPT将文字、声音以及图片等融合到一起进行播放，通过PPT可以对文中的重点文字进行解说，对文章进行配乐，对语言表达的氛围进行渲染。采用PPT进行微课教学，会极大的提高语文课堂教学的进度，此外，语文教师还能对重要的知识点进行直观性的讲解。例如，在通过PPT演示法《我爱这土地》进行课堂教学时，为了加深学生对历史的记忆，加强学生对日本侵华战争的背景和史实的了解，教师在制作PPT时可以在每一句诗的下面配上抗日战争时期的图片。采用这种教学方式，可以有效的使学生理解这首诗所表达的情怀，还可以激发学生的爱国热情，提高学习的动力。

三、微课在中职语文教学中应用的意义

1.提高学生学习语文的积极性

将微课应用到中职语文教学中将会极大地提升学生学习语文的主观能动性。语文是一门比较枯燥的学科，即使教师在课堂教学中讲解多么生动，仍然无法吸引学生们的听课注意力。而微课的应用，却可以带动课堂氛围，提高学生学习语文的兴趣。因为微课具有参与性、娱乐性的特点，因此学生对微课具有很大的好奇心，而利用学生的好奇心和求知欲展开教学，将会使语文教学事半功倍。

2.有助于转变传统教学模式

微课教学极大地促进了传统教学模式和方式方法的转变，提高了学生学习语文的兴趣。微课可以当作中职语文教学的一个目标，中职生通过微课教学目标，明确每节语文课堂的学习任务，同时有助于对教学内容进行提前预习，当教师对课文中的难点以及重点进行强调和讲解时，可以让学生积极的参与进来，为语文课堂的顺利进行做铺垫。

3.提高语文课堂教学活力

微课从根本上来说就是一种网络音频资料，在日常的实际教学中，我们可以根据教学内容和任务，在网络资源库中找寻自己所需的资料，让我们的语文课堂变得生动起来，提高语文课堂的轻松趣味性。如果将微课和中职语文结合起来，教师可以通过学生在网络上反馈的信息，及时的认识和更正自己在课堂教学中的不足之处，积极的实践新的策略和微课运用能力，从而提升语文教学质量。

四、结束语

在中职语文教学中，为了更好的应用微课教学，中职语文教师务必积极的探索和完善微课教学实践，不断丰富拓展微课教学内容，让学生全员接触微課，发挥微课的良好效能，提高中职学生对微课教学的兴趣，推动中职语文高效教学目标。

参考文献：

[1]张永亮.试论微课在中职语文教学的有效性[J].赤子（上中旬），2015，10：191