翟一

【摘要】目前，在学术界很多研究者将翻转式课堂称作颠倒课堂，就是将原来的在课堂上进行知识传授讲解，在课堂外进行知识巩固的传统教学过程，变成了在课堂上进行知识的巩固，而在课堂外，由学生自己来进行知识的学习，在这个过程中，老师提供关于教学知识的传授和讲解，而学习的自主权则转移到了学生的手里，学生需要自主地决定自己的学习时间。这种新型的教学模式，使得翻转式课堂教学中的老师和学生的角色发生了非常大的变化，使得老师对于课堂教学内容的时间分配和教学安排要进行新的安排。目前，在很多大学校园中，翻转式课堂教学被用于很多学科教学中，并且在大学校园中，得到了越来越多的老师和大学生的关注。

本文从建构主义学习理念的角度出发，研究翻转式课堂教学模式，对该模式的具体应用过程进行了探討，期待能够促进翻转式课堂教学模式能在大学学科教学中得到更加广泛的应用。

【关键词】翻转式课堂 建构主义学习理念 教学模式

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0004-02

一、翻转式课堂的内涵和特征

（一）翻转式课堂的内涵

在传统的课堂教学过程中，通常包含了知识的传授讲解、知识的内化两个过程，在课堂上，通常老师是知识的讲解者，传授者。在课堂外，学生需要完成知识的内化迁移过程。而在翻转课堂中，学生则从一个被动的知识接受者转变为一个主动的学习者，教……